东阳网络同步课堂的做法及成效.ppt

东阳市教育局电教馆 厉先光 同听一堂课 共享优质教育资源 ——东阳市中小学同步课堂构建 2014年5月29日 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 2009年在省电教馆的支持下，利用省远程交互平台在外国语小学与三单小学上了一堂异地互动同步课堂。 2010年利用教育部与微软携手助学项目对1000名教师进行网络远程混合模式培训。 2011年上半年利用东阳市远程视频会议系统每周三晚对全体教师进行Word、Excel、PPT等网络技术培训。 2012年尝试在小学美术、小学音乐同步课堂开通，东阳中学网校开通 2013年依托东阳教育云视网与录播教室开展同步课堂 2014年网络学习空间与教育云视网进行整合 我们的历程 一、网络同步课堂需求及可行性分析 二、如何构建网络同步课堂 三、网络同步课堂的模式 四、东阳市网络同步课堂的做法及成效 五、网络同步课堂推行中存在的问题 需求分析 目前学校还存在以下问题： 优秀、名师教师总量不足 部分学科存在结构性缺乏（如美术） 部分学校（小学校）专业教师缺乏 高中生如何在假期进行有顺的学习 家长对学校、对教师的要求越来越高，都可渴得到最好的教育。同步课堂是很好解决方案。 一、网络同步课堂需求及可行性分析 可行性分析 优秀、名师教师信息素养得到提升，达到利用网络开展同步课堂的能力与水平； 学生的信息素养 得到提升，具备接受同步课堂能力与水平； 网络达到了开展同步课堂所需要求； 录播技术、白板交互技术与视频直播交互平台等新技术更好的支撑同步课堂的开展。 一、网络同步课堂需求及可行性分析 二、如何构建同步课堂 构建网络同步课堂五要素； 网络同步课堂以学生为中心，依托网络技术和网络教学（学习）平台，由利用网络教学资源，由教师开展远程教学的过程。 二、如何构建同步课堂 网络支持 教学管理 （一）“支教式”同步课堂。 特点：主要指优质乡镇与相对薄弱乡镇之间、优质学校与薄弱学校之间，中心小学对所属完小、教学点之间进行； 解决问题： 1. 解决部分学校主要学科师资结构性短缺。 2. 解决音乐、美术等薄弱学科缺乏师资困难。 注意点：远端需要助教。 三、网络同步课堂的模式 （二）“优课展示型”同步课堂。 特点：主要指市级优质课共享展示。 解决问题： 向全市师生共享优质课堂。 如小学写字课、美术、音乐欣赏课 也可与网络教研相结合。 注意点：远端需要助教。 三、网络同步课堂的模式 （三）“协作型”同步课堂。 特点： 学校、班级之间的学生交互共同合作学习 解决问题： 加强学校之间、学生之间的合作交流学习、共同提高。 注意点：远端需要助教。 三、网络同步课堂的模式 （四）“同体式”同步课堂。 特点：乡镇优质学校与教学点相同年级的班级的教材、课程、课时、管理同步安排，通过空中网络通道，实现“点、校”班级“同时备课、同时授课、同时作业、同时考试。 高中网校一般也采用此模式。 注意点：需要有在线辅导教师或助教。 必须加强同步课堂教学中的有效管理。 三、网络同步课堂的模式 （五）“虚拟交互型” 同步课堂。 特点： 有共同需求的学生组建一个学习团体 解决问题： 解决学生兴趣发展问题； 解决不同地域的学生共同学习的问题。 注意点：需要有在线辅导教师。 三、网络同步课堂的模式 四、东阳市网络同步课堂的做法及成效 依托新建的教育云东阳中心，积极探索网络同步课堂模式，在骨干学校开设小学语文、英语、信息技术、美术等学科同步课堂，薄弱学校学生与名校学生一起，同听一堂课，共享优质资源，缓解小规模学校相应学科师资短缺的问题，有效地扩大了优质教育资源覆盖面，加快实现教育公平。 （一）指导思想 四、东阳市网络同步课堂的做法及成效 以网络学习空间为中心，实现单点登录、跨系统应用的国家教育资源公共服务平台东阳中心，接入了全市30所学校的课堂自动录播教室。在充分利用网络平台的基础上，形成由一个录播教室和一个至多个接收教室构成的虚拟课堂，从而开展区域同步课堂。平台支持同一时间点举行20个录播教室课堂展示活动，支持20000人同时在线听课学习。 （二）榙好平台 四、东阳市网络同步课堂的做法及成效 每学期初以教研基地为单位，在教研室指导下统一安排本区域内同步课堂，规定时间、地点、课程、教师、授课内容等，并将课表上报教育局试点办。各教研基地在推进同步课堂过程中，除结合学科特点，还根据设主播课堂学校和接收学校的师生差异，尝试不同类型、不同年级、相同层面不同层次水平的 “双向互动”、“单方接收”