高中化学第四节难溶电解质的溶解平衡第2课时教案.docVIP

第二课时　沉淀反应的应用 三维目标　　　　　 知识与技能 让学生掌握沉淀反应的应用，并运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。 过程与方法 引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。 情感态度与价值观 认识自然科学中的对立统一的辩证唯物主义。 教学重难点　　　　　 教学重点 沉淀的转化。 教学难点 沉淀的转化和溶解。 教学方法 实验法、自主学习、合作探究、多媒体展示。 引入新课　　　　　 [复习]难溶电解质的沉淀溶解平衡作为一种动态的平衡，我们可以通过改变条件，控制其进行的方向，沉淀转为溶液中的离子，或者溶液中的离子转化为沉淀。本节课我们共同探究沉淀反应的应用。 [板书]沉淀溶解平衡的应用 1．沉淀的生成 [学生思考]向饱和NaCl溶液中加浓盐酸会有什么现象？ 学生动手实验：观察实验现象，并运用平衡移动原理，讨论产生现象的原因。 [总结]加入相同离子，平衡向沉淀方向移动。 以上是存在溶解平衡时的情况，如果不存在溶解平衡，如何生成沉淀呢？ [提问]：如果想沉淀溶液中的碳酸根，可以用什么方法？ 学生阅读课本P61第一部分：沉淀的生成，完成思考与交流。 1．如果要除去某溶液中的硫酸根离子，你选择加入钙盐还是钡盐？为什么？ 2．以你现有的知识，你认为判断沉淀能否生成可从哪些方面考虑？是否可能使要除去的离子全部通过沉淀除去？说明原因。 [分析]应该加入钡盐，因为在相同条件