安徽省涡阳县高中物理第三章相互作用3.2弹力教学设计新人教版必修.docVIP

弹 力 【教材分析】 1、形变：物体发生形变是力作用的结果，形变方式有形状和体积的改变，任何物体只要受到力的作用必发生形变，只不过有些形变程度很小，只有通过仪器及实验手段才能明显显示出来，在力的作用下不发生形变的物体是不存在的。形变的种类有两种，一种是弹性形变，一种是非弹性形变。 2、弹力：弹力是接触力，物体间产生弹力，两物体必须接触且发生弹性形变，这两个条件缺一不可。两接触物体是否发生弹性形变，可用假设法来判断，若假设接触的物体间有弹性形变，则有弹力作用，若物体所处的状态与事实不相符，则假设不成立，无弹力作用。 【教学目标】 1、知识与技能 ①．知道什么是弹力及弹力产生的条件； ②．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向； ③．知道弹力大小的决定因素及胡克定律。 2、过程与方法 ①．提高在实际问题中确定弹力方向的能力； ②．通过探究弹力的存在，是学生体会假设推理法解决问题的巧妙。 3、情感态度与价值观 观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养学生对科学的好奇心和求知欲。 【教学重难点】 1、重点：弹力产生的条件及弹力方向的判定。 2、难点：接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。 【教学过程】 一、复习引入 问题1：力的定义是什么？ ——物体与物体之间的相互作用。 问题2：力的作用效果是什么？ ——使物体运动状态发生改变，使物体形状发生改变。 问题3：能够举出一些外力使物体的形状发生改变的例子？ ——压缩弹簧、挤压海绵、用手弯曲直尺 利用PPT展示一些图片，引出接触力的概念。接触力按性质分可以归纳为弹力和摩擦力，引出新课 二、新课教学 （一）弹性形变和弹力 问题4：以上例子中各物体的共同特点是什么？ ——物体的形状或体积都发生了改变。 结论：物体在力的作用下形状或体积的改变叫做形变。 上面所举的例子中，在外力的作用下物体的形变都非常明显，用肉眼可以看的很清楚，但有些形变非常微小，无法看清。例如书本放在桌面上，桌面发生的形变；人站在地面上，地面发生的形变。这些形变我们需要通过仪器及实验手段来判断。任何物体在受到外力作用时都会发生形变，只不过形变有大有小。 演示：①．用力挤压海绵，海绵发生形变，松手后恢复原状； ②．用力挤压橡皮泥，橡皮泥发生形变，松手后不能恢复原状。 总结：物体发生形变，在撤去外力后，有些能恢复原状，如例子中的海绵，这种形变叫做弹性形变。而有些物体由于形变过大，超过了一定的限度，撤去外力后，不能恢复到原状，这种形变叫做非弹性形变，这个限度叫做弹性限度。任何物体的形变如果超过了弹性限度，将不能恢复到原状。 演示：①．弹力球落到地面后，弹力球会被弹起； 问题5：为什么弹力球会被弹起？ 引导学生回答：发生形变的物体要恢复原来的形状，会对和它接触的物体产生力的作用，就被弹起。我们把这个力叫做弹力。 问题6：如果弹力球与形变的地面不接触，会受到弹力吗？ 引导学生回答：不接触一定不会受到弹力。 总结：弹力的产生需要两个条件，直接接触并发生形变。 上面所举的例子中，在外力的作用下物体的形变都非常明显，用肉眼可以看的很清楚，但有些形变非常微小，无法看清。例如书本放在桌面上，桌面发生的形变；人站在地面上，地面发生的形变。这些形变我们需要通过仪器及实验手段来判断。任何物体在受到外力作用时都会发生形变，只不过形变有大有小。 思考:手按桌面，手与桌面间的力是弹力吗？如果是，桌面有发生形变吗？ 引到学生思考？ 播放视频 由于实验视频看不清楚，利用PPT模拟实验展示给学生看。 总结：弹力的产生需要两个条件，直接接触并发生形变。 （二）几种常见的弹力 学习了弹力的定义，我们通过几种常见的弹力进一步来研究弹力的问题。 问题1：物体放在桌面上，根据我们以前所学的知识，物体和桌面之间的相互作用力是什么呢？PPT展示图片1 ——物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力。 问题2：它们是弹力吗？为什么？ ——它们是弹力，因为它们符合弹力产生的条件，接触并且发生形变。 思考：怎样判断弹力的方向？引导学生按弹力产生条件去归纳。 物体形变的方向判定；物体受到的弹力的方向与施力物体的形变方向相反 教师精讲：放在水平桌面上的物体，由于重力作用而压迫桌面，使物体和桌面同时发生微小的形变。物体要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是物体对桌面的压力；桌面要恢复原状，对物块产生垂直于物体面向上的弹力F2，这就是桌面对物体的支持力，如图1。 结论：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体；支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持的物体。 引导学生分析静止时悬绳对重物的拉力及方向。PPT展示 引导学生得出结论：悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳，使重物、悬绳