韵语识字教学-绍兴文理学院.pptVIP

教师与案例写作3  绍兴文理学院教育学院 沈同根 * 怎样写好教育案例（续） （一）写作中存在的问题 1、主题不鲜明。 2、结构不合理。 3、缺乏典型性。 4、选材面过窄。 5、描述与分析脱节。 （二）几点建议 学习案例写作样品。 1、学习案例知识 学习案例写作知识。 学习相关教学资料。 学习中外寓言故事。 案例存在于教育事实之中，隐藏于教育现象的背后，只要存在着教育现象，并且这种现象中存在一定的问题，也就存在着案例的素材。 2、收集案例素材 1、案例素材的特点。 2、收集案例的途径。 3、收集案例的方法。 把案例写作与学习理论结合起来。 “拒绝理论就是拒绝进步”。 3、提炼案例主题。 （1）主题紧扣案例 （2）主题具有新意 （3）顺应时代发展 （4）符合教育规律 （5）具有指导意义 （3）情景要完整 4、介绍案例事实 （1）目的要明确 （2）内容要真实 （4）取舍要恰当 （5）叙述要客观 5、进行案例分析 （1）理论实际紧密结合 （2）体现先进教育思想 （3）分析务必实事求是 （4）论述需要突出重点 （5）观点要有充分依据 撰写教学案例之初，教师没有经验，可能写得不好，不足为奇。因此，写作要求不能太高。只要坚持不懈地写下去，必定会越写越好;教师对教学规律的认识，必定会越来越真切;教师对教学理论的理解，必定会越来越深刻;教师的业务素质，必定会有较大的提高。教师在教学案例写作和积累的过程中，完全可能成长为理论与实践紧密结合的研究型教师。 以下是孟歌写的案例，用来抛砖引玉。 [ 故事 ] 2004 年 3 月 17 日，对于刚刚从南京师范大学教育硕士专业毕业的支老师来说，是沉重的一天，妻子被检查出患上白血病。为了不让别人担心，支老师没有向外透露此事。直到 3 月 24 日，妻子必须住院治疗，他工作的学校才知道了这件事。当他的学生得知这个不幸的消息后，用最质朴的方式给支老师送去了最温馨的祝福。学生们不仅捐赠了自己的零花钱，送来了三个很大的玻璃瓶，里面装满了千纸鹤和幸运星，还带来了两大本日记。这是两本不同寻常的日记，由全班 46 个同学写成。一个同学在日记中写到： 永不言败 ！支老师，您还记得吗，这是您的格言，您的座右铭，在今天您生命的拐弯处，我相信，这四个字依然会与您同行 ...... [ 解读 ] 这是一则真实的故事。这故事可泣可歌。这故事彰显出教师职业的崇高与光荣，彰显出学生的纯情与火热，彰显出新型的师生关系。 当我们流下眼泪之后，就会自然地想到 “患难之时见真情 ”的古训。可是，我们很少深入思考过那个 “真情 ”来自何处。人们似乎仅仅把自己 “ 患难之时 ” 作为衡量和评价别人的标准。对于自己是否付出过 “真情 ”或者怎样付出的 “真情 ”缺乏理智的分析。难道你对他 “关照 ”，他也对你 “关照 ”就是 “真情 ” 吗？显然不是。真情是一种心与心的相印，情与情的交融，人与人之间的相互激励。 我们可以把学生看望老师和师母当作正常的行为，甚至可以把学生捐赠自己的零花钱当作人道主义。那么，那些千纸鹤和幸运星呢，那两大本日记呢，又当作何解释？那些千纸鹤和幸运星寄托着学生对老师和师母平安的祈祷，那字字诉真情、句句报师恩的两大本日记是学生心泉的自然流露。 “永不言败 ”四个字是老师说给学生听的，其激励的用意不言而喻。现在，学生又用这四个字激励自己的老师，这说明 “永不言败 ”的含义已经被学生内化成为自己的认识，并外化成为自己的行为。 这就是教育，这就是育人，这就是促进人的发展！ 有时候，教师的一句鼓舞的话语，能够点燃学生自信的火焰，照耀着自己走向成功的路；也有时候，教师的一句嘲讽的言辞，可能摧跨学生仅有的一点自信，从而陷入自卑的泥潭。 教师给予了学生自信，学生又用自己的方式给予了老师自信。那些千纸鹤和幸运星闪闪地，照亮着教师心间；那些千纸鹤飞翔的姿态，给老师以鼓舞和希望；那两大本日记中出自学生心底的感人肺腑的话语，是一种取之不尽、用之不竭的能源，是希望飞翔的动力 ... 对于教师来说，教学案例则是经验、是教训，是阶梯，是镜子，是未来教学工作的有效借鉴，它会使我们减少失误，提高成效，更有把握地走向成功。 教学案例是教育教学发展的阶梯。 教学案例真实地记录了教师的思想与实践、失败与成功的典型过程，为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式和途径，作为资料其他教师可以在它所记录的成功的基础上，从中获得许多借鉴，有效地避开它所记录的失误，发挥好自身的优势，去争取更大的进步，