如何在信息技术学科中培养学生主动学习的习惯.docVIP

精品论文 参考文献 如何在信息技术学科中培养学生主动学习的习惯 白永莉　甘肃省白银市平川区向阳小学　730913 摘　要：培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中一个重要的环节。由于小学生的年龄特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生主动学习习惯的培养很有必要。要以学生为主体，注重学习的自主性，培养学生的创新意识，鼓励学生积极参与，使其各方面能力都得到良好的发展。 关键词：信息技术　主动学习　习惯 俗话说：“好习惯终身受益。” 良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是一个人素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，只有正确引导才会成为栋梁之材。在小学生学习信息技术的过程中，应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？下面我就对这个问题谈谈自己的一些看法。 一、转变传统的师生观，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 教育不仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的教师为主体的教学已不再适应现在的教育教学，所以转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习、去创新。经过传统教育观念的转变后，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者、学生知识的建构者，教师应更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生则转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。 二、寓教于乐，使学生在轻松的环境下主动学习。 兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为学生主动学习、主动创新奠定了基础。小学生对信息技术课的兴趣，很大程度上是由于喜欢玩游戏引起的。那我们上课时是不是应禁止学生玩游戏呢？这要根据教学的实际情况而定，在上某些课程时，我们可以根据学生这一特点，把新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识、掌握新技能。 例如在上键盘指法时，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戏，同桌之间互相比一比，看谁打字速度快。由于大部分同学刚接触键盘不久，对字母排列和指法都不是很熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同学只会用一个手指按键盘，不一会儿就被打字速度快的同学抓到了。这时，同学们就会提出如何才能打得又对又快。在这种情况下，我及时提出记住指法的重要性，再讲解指法练习，学生学得就很认真。 经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。 兴趣是最好的老师。一旦激发了同学们的学习兴趣，就能唤起他们主动探究和求知的欲望。在课堂教学中，我利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发了学生的思维活动，充分发挥了学生主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。 三、激发主动学习欲望，指导主动探究，培养学生主动学习的习惯。 1.利用任务驱动培养学生主动学习的习惯。 教师在上信息技术课时，只是让学生自己去玩，玩游戏，上网，这样学生在学习时根本找不到目标，有些学生甚至还养成了只喜欢上网、玩游戏的习性。或者教师整节课按照课本“照本宣读”，牵着学生的鼻子走，学生只是机械地完成某些操作练习，这样也严重制约了学生学习信息技术的主动性，对培养学生主动学习的习惯更是有百害而无一利。所以，教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。教师在教学过程中可有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。这样不仅激发了学生学习的积极性、主动性，还在完成任务的过程中真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到较大的提高。 2.利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯。 争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习，不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生对知识的理解程度也是很有好处的。 例如，在对键盘基本键练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我利用契机，组织了一次字母录入竞赛，利用“金山打字通”软件进行竞赛，看谁的速度快。通过这样的设计，学生的学习劲儿来了，在竞赛过程中你追我赶，看谁输入速度快。这样就促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和主动学习的精神。又如在上“绘上缤纷的色彩