安徽农业大学经济技术学院《安徽历史文化视野下大学语文课程体验式.docVIP

附件3： 安徽省高等学校 省级教学研究项目结题报告 项目名称：安徽历史文化视野下大学语文课程体验式教学改革研究 项目级别： 省 级 一 般 批准文号： 项目主持人： 王 婉 婉 项目主持人所在学校：安徽农业大学经济技术学院 结题形式： 会议结题 项目起止年月:2011年1月开始 至2012年12月结束 填表时间: 2012年9月10日 安徽省教育厅高教处制 一、参加研究人员及项目研究中承担的主要工作 序号 姓名 职称 在项目研究中承担的主要工作 1 李 园 讲师 资料收集、项目调研主要参与人 2 宋 辉 讲师 资料收集、项目调研主要参与人 3 何如海 副教授 项目、论文指导 4 郭其智 教授 项目指导、教材编写 5 房文娟 讲师 项目资料、调研人员 6 沈 琳 副教授 项目指导 7 方国武 副教授 项目指导 8 贾名党 副教授 项目指导、授课教师 其中： 项目主持人基本情况 姓名 王 婉 婉 出生年月 1979年5月 学 历 硕 士 职 称 讲 师 职 务 所在单位 安徽农业大学经济技术学院 联系电话 二、总结报告 主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有那些需要进一步研究的问题 一、项目执行情况 本项目自立项后，一直进展良好。围绕项目，本人主要完成以下几个方面： 1.以实际教学深入项目研究，并推广项目成果。 （1）在教学过程中，教学方法上，项目组教师积极推广体验式教学；教学内容方面，主动结合课本篇目，强调结合我省历史文化，突出项目特色。农林高校的学生多来于乡土，安徽农业大学经济技术学院的学生又以安徽本土为多，因而我们在规划课程内容时，特别注意培养学生的乡土情怀。例如费孝通的《乡土本色》、废名的《竹林的故事》、萧红的《手》、铁凝的《哦，香雪》等都是我们重点介绍的内容。此外，对安徽本土作家及作品我们亦有所侧重，如苏雪林的《青春》、汪静之的《伊的眼》、胡适的《宽容与自由》、施闰章的《游九华记》等。在2011学年，本人承担5个大班的大学语文教学工作，项目组成员贾名党老师也承担了2个大班的教学任务，粗略估计有逾500名学生参与到本项目。大部分学生对体验式教学很满意，一些学生能结合自己的兴趣和对我省历史文化的认识，制作PPT并于课堂向其他同学介绍自己的认识。 （2）围绕课程的教学观摩和理论学习。2010年2月至6月，我在南京东南大学访学，期间特别考察了东南大学大学语文课程的教学，亲自走进东南大学本科生大学语文课堂，感受了985大学老师教学的魅力和水平。东南大学原副校长王步高先生致力于本科院校大学语文教学的教研和教学，东南大学在大学语文方面的改革一直处于全国领先地位。该校对大学语文课程有很多的政策倾斜和经费支持，他们的大学语文采用自编教材，并制作了统一的教学光盘和教师教学辅导用书，大学语文教学不是老师围绕课本的一家之言，更是分工合作、集体智慧的结晶，这样能发挥老师的研究专长，更好地服务学生。2011年8月中，我利用暑假时间，去南京师范大学参加了相关的学术、教学研讨会。在为期四天的培训中，有机会聆听了南京大学莫砺锋等知名教授的授课，这些著名的专家教授不仅仅知识渊博、理论深厚，在教学开展中，特别注意深入浅出，用具体可感的方式来潜移默化学生，重视学生的心理和情感需求以及相应的变换，这对于我们开展大学语文体验式教学有很大地启发和触动。在过去，我围绕体验式教学发表过论文，积累了一些理论上的认识，但是具体到实际教学中总是感到力不从心，经过教学观摩和学习，看到南京大学、东南大学和南京师范大学的专家们的教学，我得到了很多启发和帮助，也激发了我一些教学方面的灵感和想法，相信在今后的具体教学中能更好得把体验式教学落到实处，把体验式教学的优长发挥出来。（培训证书等见附件） 2.以项目为中心，形成系列论文和教材。 论文有《体验生命成长 完善生命世界——大学语文体验式教学运用》（中南林业科技大学学报，2011（06）），《体悟生命发展 彰显人文美育——沈琳主编大学语文教材评介》（淮海工学院学报，2012（07））；《大学生内刊建设问题管窥》（长春理工大学学报，2012（08））；《唐代商业城市与文学商业化——以白居易、温庭筠参与文学商业化为例》（宿州学院学报，2012（06））；《大学语文教材编写与出版刍议》（编辑之友，2012（09））。 教材方面的尝试有：项目组成员继续修订现教材，目前已基本完成修订工作；项目组郭其