2015年春学期英语教研组工作报告.docxVIP

2015年春学期英语教研组工作报告一个学期又准备过去了，下面我主要分析一下我们学校英语学习不好的原因及解决这些问题的措施。英语在我们学校一直处于主课与闲课的尴尬地位，我认为不能一味地把学不好的责任放在学生身上。从学校领导到学校教师都没有真正的重视英语教学。从来没有把英语放在重要的位置。学校也没有采取措施关注英语教学。同时英语教师也没有受到与语文数学教师同等的待遇，为什么这样讲呢？从平时的考核，待遇，上教研课来看可以看出，每学期的英语教研课，都是那么一两个教师去听课，其他领导、教师都以听不懂为由不去参与，关于英语教研课的评课更是直接省略，我不认为我们学校的教师会连小学的英语都看不懂，都不过是理由罢了。还有的是师资力量，缺少专业的英语教师，全校只有一位英语专业教师，其他的都是转型教英语的。另一方面是英语教学资料，我们甚至连最基本的单元测试卷都没有。每个学期只有期中期末两次考试，试想连基本的训练都没有，怎么能考出好成绩呢？学生方面：（一）缺乏英语学习兴趣　　孩子在刚接触英语因为好奇对英语有较浓厚的兴趣。但年级越高，学习兴趣越淡。我们学校孩子是从三年级开始学习英语的。在三年级的英语课堂里生机盎然。到处都是举得高高的小手，一张张欢快的笑脸，到处都是meme的声音，整堂课孩子情绪高涨，学得非常开心。到了四年级，课堂上少了三分之一举得高高的小手，有的学生轻轻地举到一半又放下。五年级又少了三分之一