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归纳、整理各学科单元基础知识 年级 五 课目 语文 负责整理教师李伟清 单元 第一单元 基 础 知 识 字 第1课至第4课课标要求会认、会写的生字,注意字的音形义的区别和正确书写。(P2～P16) 词 语文园地一词语盘点：读读写写和读读记记，注意理解与运用、读写结合。(P17) 句 1、《草原》 (1)“一会儿……一会儿……”、“就像……不用……”﹑“既……又……既……又……”﹙P2﹚、“像……像……” ﹙P3﹚，体会比喻句的表达方法及在文本中的作用。 (2)“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”理解句子的含义以及句子在文本中的作用。﹙P4﹚ 2、《丝绸之路》 (1)“望着这座群雕,就仿佛……驼铃声……”体会作者写作的触点。(P6) (2)“中国使者拱手……一条伟大的路呀!”体会在文中起到点明中心的作用(P8) 3、《白杨》 (1) “哪儿哪儿”、“不管不管总是”体会白杨的特点和借物喻人”体会句子的含义、借物喻人以及托物言志的写法。﹙P12) 4、《把铁路修到到拉萨去》: “把铁路修到到拉萨去” 在课文中分别出现四次,一咏三叹,体会行文线索的作用。 段 1、《草原》 (1)背诵课文第一、二自然段。寓情于景情景交融写法上特点。背诵爸爸介绍白杨的那段话。课文表达上的特点，借物喻人，托物言志。含义与草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 夏天过去花开了，就像就像就像似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。。。。背诵课文。。。背诵。”晏子第一次与楚王斗智，体会人物的特点。﹙P50﹚ ⑵“敝国有个规矩……访问上等国家……” 晏子第二次与楚王斗智，怎样回击楚王，体会人物的高超的语言艺术以及维护国家尊严的精神。﹙P51﹚ ⑶“哪知晏子面不改色，站了起来……水土不同吗？”晏子第三次与楚王斗智，反驳楚王强劲又不失礼节，使楚王只得认输，体会人物的才能及其维护国家尊严的精神。﹙P52﹚ ⑷“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”体会双重否定句的作用。（P 52） 3、《半截蜡烛》 ⑴“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？”体会伯诺德夫人一家与蜡烛秘密共存亡的决心。（P55﹚ ⑵“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“当杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。” 体会这些十分危急的描写，有力地衬托了他们的沉着、机智和勇敢。（P 56） 段 1、《杨氏之子》﹙P48) (1)背诵课文。。”理解句子的含义、反问句的作用以及在第一自然段里找出与本句子照应的句子。﹙P69﹚ ⑷同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊！可是今天……怎么落泪了呢？体会朝鲜的孩子与志愿军叔叔的亲密之情。﹙P70﹚ ⑸“这为我们付出了这样高的代价，难道还不足表达您对中国人民的友谊？”领悟运用反问句抒发情感胜过陈述句表达的效果；掌握反问句转为陈述句的方法。﹙P70﹚ ⑹“再见了，亲人!再见了，亲爱的土地！”“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”领会呼唤式写法的表达效果以及体会志愿军战士与朝鲜人民难分难舍之情。﹙P70﹚ 2、《金色的鱼钩》 ⑴“炊事班长快四十岁……斑白了。”体会人物外貌的描写﹙P76﹚ ⑵“我端起搪瓷碗……怎么也送不到嘴边。”抓住人物动作的描写,领会运用夸张的写法,体会人物内心活动。”体会蔺相如的机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。﹙P92﹚ ⑷“廉颇很不服气，他对别人说……下不了台！”领悟语言描写以及内心活动描写的表达方法。﹙P93﹚ ⑸“秦王我都不怕，会怕……为的是我们赵国呀！”体会人物以国家利益出发的美好品质。﹙P93﹚ ⑹“于是，他脱下战袍，背上了荆条，到蔺相如门上请罪。”体会廉颇以国家利益出发的美好的品质、勇于认错、知错就改的性格特点。﹙P94﹚ 2、《草船借箭》 ⑴“有一天，周瑜请诸葛亮商议军事……最好？”体会周瑜设好圈套意欲加害诸葛亮之动机。﹙P96﹚ ⑵诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士……我的计划就完了。”理解诸葛亮为借箭做准备。﹙P97﹚ ⑶“这时候大雾漫天，江上……一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮笑着说……天亮了就回去。”“诸葛亮又下令把……逼近曹军水在寨收箭。”体会诸葛亮的神机妙算。﹙P97～P99) ⑷周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”联系上文理解句子的含义。﹙P99) 段 1、《将相和》 第、自然段。”理解句子、了解信息传递改变着我们的生活。(P