国际汉语教学案例的开创之作 - 中国社会科学网.pdfVIP

2017年 5月 云南师范大学学报 M ay．，2017 第 15卷第 3期 (对外汉语教学与研究版) Vol。15No．3 国际汉语教学案例的开创之作 一 《国际汉语教学案例与分析》评析 朱 勇 (北京外国语大学 中文学院，北京 100089) [摘 要] 《国际汉语教学案例与分析》是世界范围内第一部国际汉语教学案例类教材，它的出版 具有一定的学科意义。该教材契合了后方法时代的语言教学理论 ，主张教师应从被动地接受某种教学 理念 、教学法，转变为语言教学的探索者和实践者。文章对该教材的主要创新 、学术价值、社会影响等进 行了介绍，并对案例教学的发展方向提出了自己的观点。 [关键词] 《国际汉语教学案例与分析》；学术价值；社会影响 中图分类号： H195 文献标识码： A 文章编号： 1672—1306(2017)O3—0072--04 一 、 概 况 2013年8月，《国际汉语教学案例与分析》(以下简称为 《案例分析》)由高等教育出版社出版①，作为 世界范围内第一部国际汉语教学案例类教材具有开创意义。《案例分析》搜集整理了海内外 180个案例 (作者来 自美 日德意等9个国家，京沪粤等 8个城市)，它们都是来 自海内外一线汉语教师和志愿者对 自 己教学实践、跨文化经历的真实记录。该书是作为北京市教委 “中小学国际汉语教师资格考试培训指定 参考书”出版发行的，后影响进一步扩大，目前直接服务于国家 《国际汉语教师证书》考试 。 《国际汉语教 师证书》是保证国际汉语教学质量的一个重要举措，该考试中断 10年后于2015年恢复，孔子学院总部 ／ 国家汉办为 《国际汉语教师证书》考试指定了4本参考书 目，《案例分析(修订版)》是其一。 案例教学法由美国哈佛大学在 20世纪初首创。国际汉语教学领域近年来对案例教学也非常关注， 《案例分析》的主要思想是 “授人以渔”，它的着眼点不是获得固定的原理或原则，而是培养教师面对新情 景时处理与解决实际问题的创新能力。央青借鉴工商管理等领域的前沿经验，提倡在对外汉语师资教 育中采用案例教学法，认为案例教学法有助于培养具有综合性与国际视野、开放性、应用性的对外汉语 教师人才。② 《案例分析》希望教师让反思行为伴随整个案例阅读、思考、讨论进程，积极反思教学中存 在的问题和需要改进之处。 《案例分析》契合了后方法时代的语言教学理论，即主张把教师从被动地接受某种教学理念、教学法 的身份，转变为语言教学的探索者和实践者。库玛认为教师教育者应当 “帮助实习教师成为策略思考者 和行动者”，“帮助他们发展对课堂情况的整体理解，最终，他们会建立 自己的行动理论”。③教师发展的 途径不是坐而论道，而是教学实践。由于国际汉语教育硕士等准教师、新教师的教学经验不足，引入案 例教学是一个捷径。国家汉办 自2009年起，多次进行了案例征集和评选，并举办案例课程研修班，以推 动汉语国际教育专业课程体系中案例教学的建设。这充分说明了案例教学的重要性和 《案例分析》及时 出版的意义。 * 作者简介：朱 勇，江苏泰州人，博士，北京外国语大学中文学院副教授 ，硕士生导师 ，研究方向为对外汉语教学。 ① 朱勇．国际汉语教学案例与分析[M]．北京：高等教育出版社，2o13． ② 央青．案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用EJ7．汉语国际传播研究，2011，(1)． ③ 库玛．超越教学法[Ⅳ]【．北京：北京大学出版社 ，2013． 第 3期 朱 勇： 国际汉语教学案例的开创之作 ·73 · 二、主要创新和学术价值 (一)主要创新 国际汉语教学领域的案例开发和应用尚处于起步阶段，有很多值得研究的问题，而且 目前尚无系统 的、成形的案例库可资利用，《案例分析》在一定程度上弥补了国际汉语教学案例资源不足的问题其创新 点有 ： 1．内容新。 《案例分析》是第一本真正意义上的 “国际汉语”教师用书。汉语二