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能力、兴趣与方法---文学类课程的点滴体会 西安外国语大学 英文学院 南健翀 文学在英语专业教学中地位的变迁 上世纪60年代之前英美文学在英语专业教 学中有着举足轻重的作用： 阅读大量的英美文学作品和材料是最主要 和最有效的英语学习方法。 到了80年代，随着改革开放政策的实行和国外各种外语教育理念的输入，英语被人们界定为是一种交际的工具，在此教育理念的影响下，英美文学遭到了前所未有的冷落： 1990年教育部颁发的《高等学校英语专业教学大纲》将英美文学课程列为选修课。 90年代始，随着经济的快速增长、加入世贸组织、申奥成功等一系列重大事件，与外部世界的联系日益频繁，对外语人才的培养提出了新的、更高的要求。 “这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。” “外语人才必须从单科的‘经院式’人才培 养模式转向宽口径、应用型、复合型人才 培养模式。” ---《高等学校英语专业英语教学大纲》 （2000年） 两点特别值得注意： 一是明确规定英语专业课程分为三大模块： 专业技能、专业知识、相关专业知识，重新 确定英美文学为必修课程； 二是“应用型、复合型人才”培养模式的提 出。 三大模块应该是一个有机的整体，应用型、 复合型人才是以扎实的专业基本功和宽广的 知识面为基础的。但由于市场等外部因素的 作用，对大纲的执行存在着一定的偏差：重 应用、复合，而轻基础。文学被边缘化的现 状不但没有得到改观，反而愈演愈烈。 2.文学对英语专业学习的作用 文学是语言的艺术：学习、模仿和提高语言感受能力的丰富材料 文学是文化的载体：准确（accuracy）、得体(appropriateness)的语言,情境再造功能 文学是培养文化敏感性、宽容性和跨文化 沟通能力的最佳材料 文学是陶冶情操、提升修养、培养品格的 有效途径 3.文学类课程所致力培养的能力 阅读、理解、鉴赏英语文学原著的能力 掌握文学批评的基本知识和方法 促进语言基本功与人文素养的提高 激发、增强对西方文学文化的兴趣和了解 4. 能力、兴趣、方法 1）课程的定位： 本科阶段文学类课程的特点（课程目标、课程类型、授课对象、课时等）制约课程计划、材料选择、难度/深度、方法 2） 课程与方法 英国/美国文学史： 脉络清晰；繁简适当；史人互证、说唱 结合，注重趣味 英国/美国文学选读： 名家名作；文类包容；泛读精讲结合；课 内课外并举；注重方法引导；深入浅出； 言之有物、言之有据、言之成理；注重启 发性、趣味性 英语文学导论： 兼顾文类；分清主次概念；难点突出；表 述简洁、准确；理论、概念讲述与分析实 践相结合 5.授课环节几个需要注意的问题 PPT的制作要线索清晰、简洁明了 对授课内容融会贯通，忌照本宣科 较为丰富的英美文学及相关专业知识储备 表述准确、流畅，生动，方法灵活 谢谢！