普罗米修斯盗火 - 泉州五中.pptVIP

通用技术课程是一门什么课程？ 通用技术 ≠ 劳动技术 是培养学生的劳动观点、基本技能，是通用技术的一部分。由于过于简单，已跟不上社会发展之需要。 是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。是培养学生的技术素养，强调“创造力的开发”，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一。 通用技术 ≠ 职业技术 是以学生获得未来从事某个职业或岗位所必需的职业技能为主要目标，是为了特定的职业而进行的职业技能强化训练。 是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。 　　通用技术是较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。它是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 通用技术课程包括 9 个模块，《技术与设计1》和《技术与设计2》是2个必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。选修7个模块：《电子控制技术》、《建筑及其设计》、《简易机器人制作》、《现代农业技术》、《家政与生活技术》、《服装及其设计》、《汽车驾驶与保养》 二、为什么要学习通用技术? 1、时代的发展呼唤加强技术教育； 技术定义了一个社会或一个时代，是社会发展的第一产生力，是“历史的发动机”，今天我们正处在一个高新技术林立并迅猛发展的时代。人类对技术的依赖越来越强，技术对人类生活影响越来越大的今天，不加强技术教育将被时代所抛弃。 2、国家的发展呼唤加强技术教育； 国家的发展，无论是农业经济、工业经济、知识经济的发展，都需要进行产业结构的调整和产业技术的升级换代，都离不开高新技术的发明和注入，本质上都是技术的转换和发展。当今世界经济全球化、一体化，国际竞争愈趋激烈的形势下，要走出一条有中国特色的现代化发展之路，赶超发达国家，跻身于世界强国之林，更离不开技术的支持与教育。 3、公民素养的提高呼唤加强技术教育。 21世纪的公民应该是人格更加健全、能力更加全面、文化科学素养更高层次、发展更为全面的人；应该是就业范围更广、创业能力更强，注重创造、创新、创业，有能力创造幸福并享受快乐的人。人应该具备的基本素养包括三大类，即：人文素养、科学素养和技术素养，对应着世界的三个基本部分，即人文世界、自然世界和技术世界。 4、技术与我们的生活息息相关，生活离不开技术。 二、为什么要学习通用技术? 世界各国高中早已开设了技术类课程 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 英国1988年开始从小学到高中 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国从1990初中到高中开设 三、如何学好通用技术课程？ （1）要学会综合运用多种学科知识，善于思考，做生活中的有心人；勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。 （2）要注意使用本书导读 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。 “案例分析”富有典型意义的范例、话题、素材是学习中对话的平台，有利于在理论的基础上联系实际理性分析问题。 “马上行动” 使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。 高中一年级，《技术与设计1》，第二学期组织期末考试一次； 高中二年级，《技术与设计2》，为全省统一会考（两本教材的内容都考），分为笔试和作品制作（分组进行，每组最多四人，分工进行，将自己所负责内容按要求叙述清楚），如便携式板凳、台灯、多功能书架、斜坡测试仪等作品制作。 四、课程评价管理 第一章 走进技术世界 1.1 技术的价值 什么是技术?我们需要技术吗？ 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。 技术的产生、发展的原动力在于人的基本需要。任何技术的产生和发展都是人类有目的、有意识的活动结果。在这一活动中，技术与人类、社会、自然发生了联系。 人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术 人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术 人类要出行于是有了车船制造技术 人类需要交往、保持联系，于是有了通信技术。 1、技术与人 马上行动 需要孕育了技术的产生。 下列技术满足了人的哪些需求？ （A）印刷技术满足了人类 需要 （B）农耕技术满足了人类