第二语言教学法分析及其应用 - 云南师范大学.pptVIP

综合练习 教师写出任何一个时间，学生立即说出。 2:05 2:15 2:30 2:45 12:26 5:50 7:47 然后练习课文中的其他时间，强调名词谓语句。板书归纳名词谓语句。 [板书2] 现在几点了？ 现在十一点了。 接上：（1）时间的表示法 (2) 问什么时候做什么 教师用红色粉笔把课文所提供的时间依照顺序填写在[板书1]有关的时间名词后边。教师写一个，学生说一个。为课文学习作铺垫。 [板书3] 现在 早上 6:00 起床 点 7:00 （吃）早饭 分 上午8:00 上课 刻 11:50 下课 半 中午12:00 （吃）午饭 差 下午6:15 （吃）晚饭 晚上10:30 睡觉 教师指着[板书3]，依照次序领说词组。 教师一边指着[板书3]“起床”，一边按照课文的句式说三遍： 你什么时候起床？我早上六点起床。 学生静听，体会教师所说的内容以及句重音，准备学，说，个别模仿。然后依次你问我答，我问你答，直到每个人说一遍为止。 句型见下： 你什么时候吃早饭？ 我早上七点吃早饭 你什么时候上课？ 我上午八点上课。 你什么时候下课？ 我上午11:50下课 你什么时候吃早饭？ 我中午12:00吃午饭 你什么时候吃晚饭？ 我下午6:15吃晚饭 你什么时候睡觉？ 我晚上10:30睡觉 教师一边指着[板书3]“起床”，一边范说扩展句式： 你早上什么时候起床？ 我早上六点起床 学生静听，准备回答问题。教师指着板书依次指一组词，启发学生回答。 你早上什么时候吃早饭？ 你上午什么时候上课？ 你上午什么时候下课？ 你中午什么时候吃早饭？ 你下午什么时候吃晚饭？ 你晚上什么时候睡觉？ 综合练习 教师任指[板书3]中的一组短语或出示任何一张图片，让学生一问一答。 教师板书时间词做状语——课文中的典型句式 [板书4] 你什么时候起床？ 我早上六点起床。 教师领读[板书2]和[板书4] [板书2]:现在几点了？ 现在十一点了。 1.学习生词 2.扩展词组练习 3.导入、操练新语法点 接上：1. 2. 3. 4.处理课文 4.处理课文 （1）打开书，读课文。 教师领读课文，学生跟读。之后学生分组或两人一组练习。 （2）听述课文 教师借助[板书3]范说“一天的活动”。 学生根据听到的内容，一人一句接力复述。 指定上中下三个程度不同的学生各从头到尾复述一遍。 听说法中教师的作用 1.听说法的教师是课堂的中心，指挥和控制学生训练； 2.时刻注意要学生对“刺激”做出正确的“反应”，即说出正确的语句。 3.及时给于鼓励以使其“反应”得到强化和固定。 4.对学生的语音语法错误，随时随地给予纠正，让学生从开始就养成说正确语句的习惯。 结课总结 * 第二语言教学法分析及其应用 魏 红 云南师范大学 国际汉语教育学院 邮箱：weihong799@139.com 讲授内容 需求分析 第二语言教学法的选择 直接法 听说法及其案例分析 教材《体验汉语》教学法分析 需求分析 教学对象：儿童/青少年 第二语言习得的临界期（critical period） 认知解释 需求分析 教学对象 泰国中小学生的特点 学习以兴趣为第一，崇尚自由，没有学习压力； 活泼好动，想象力、动手能力强； 多才多艺，热爱参加各种集体活动； 喜欢汉语，但是学习动力不足； “课上是魔鬼，“课下是天使” 泰国学校考核方式与评估： 一学年总分为100，每个学期占50分。小学生、中学生成绩的评价主要采用KPA评定法。 K A 评定法 P K：Knowledge，指期中和期末考试的考试成绩，每学期各占15分，共30分； P：Performance，指学生的平时成绩，包括出勤、表现、家庭作业，以及是否积极参加老师布置的课外活动，每学期各占30课堂分，共60分； A：Attitude指学生对本门课程的学习态度，以及穿着是否整洁，见到老师是否有礼貌等，每学期各占5分，共10分。 泰国学校成绩实例 期中 期末 平时分 总分 20% 20% 60%(分成多个自定项目给分) 1