新课标PEP小学英语五年级上册教材培训.ppt.pptVIP

教材主要特点 1.强调语言运用 本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—结构—任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动错反应法”（Total Physical Response),让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学（Learning English by doing/singing playing)，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 教材概述 本册书共6个单元，2个复习单元。每单元分“A,B,C”三个部分，共12页。复习单元为12页。 五年级上册内容安排： 每单元12页的设计： 内容与目标 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师，课程，食物，家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能听、说、认、读16个单词。 3.能学会6个手工制作。 4.能听懂，会唱8首歌曲。 5.能听懂会吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7. 能理解6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 （一）词汇教学(Let’s learn) 1.注重词汇的呈现方式 词汇教学一般被认为实教学当中最容易处理的环节，其实不然。使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。 2. 利用Let’s start部分引入新词 五年级上册学生用书的Let’s start 是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词。 3.在实际交流当中教学单词 教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。在教学中利用可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。 （二）对话教学（Let’s talk/Pair work/Group work) 1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry) 为加大听力的输入，我们在原Let’s talk一页设计了新板块Let’s try。这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言。 2.情感，策略，文化等有关目标 （1）情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 （2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 （3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 2. 在理解语言的基础上学说语言 学生先从听觉上感知新语言后再学说可减轻“说”的难度。五年级上册学生用书中的对话很精炼，一般为2～3个话轮，教师在教学对话当中应注意以下几点： 1.抓住主句型，替换关键词操练主句型。 2.教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。针对主句型设计和展开的各项语言活动都要充分考虑到这些学生的参与。 3.教师应充分使用学生用书，活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。 学生在掌握有相当数量的句型之后教师可鼓励他们使用所学语言设计情景对话。 （三）阅读理解部分的教学（Read and write) Read and write是与各单元话题相关的趣味会话，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。具体教学建议如下： 具体教学建议如下： 1.学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟） 2.教师解惑答疑设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约10～15分钟） 3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约5～10分钟） 4.课堂完成活动手册配套练习或书写四会句子。（约5～10分钟） 指导学生书写时强调以下三点： ①句子打头的单词第一个字母要大写； ②句子末尾要加标点； ③句子当中的单词间距约