教育论文—科学教育专业培养通用技术教师的可行性初探.docVIP

科学教育专业培养通用技术教师的可行性初探 翁文，姚碧霞，徐杨慧，饶志明 (漳州师范学院化学与环境科学系，福建 漳州 363000) [摘要] 概要介绍了科学教育专业的开设背景及培养目标、高中通用技术教育的现状，并指出通用技术教师培养的重要性和紧迫性。由科学教育专业的培养特色、科学教育与通用技术教育之间的联系提出科学教育专业培养高中通用技术教师的可行性，并就此对科学教育专业的课程设置改革提出了一些建议。 [关键词] 科学教育专业；通用技术；师资培养 [中图分类号] G451.2 [文献标识码] A Study on the feasibility of training General Technology teacher by Science Education major WENG Wen, YAO Bi-xia, XU Yang-hui, RAO Zhi-ming (Department of Chemistry and Environmental Science, Zhangzhou Normal University, Zhangzhou, Fujian, 363000, China) Abstract: In this paper, the establishment background and training object of Science Education major, the current situation of General Technology education at senior high school were summarized. The importance and urgency of training General Technology teacher were also pointed out. Based on the training feature of Science Education major and the relationship of science education and general technology education, the feasibility of training General Technology teacher by Science Education major was proposed. The reform of course setup of Science Education major was also proposed. Key Words: Science Education major, General Technology, teacher training 一、科学教育专业 中发[1999]9号文件《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及国发[2001]21号文件《国务院关于基础教育改革与发展的决定》确定了基础教育改革全面推进素质教育的方针、路线，为贯彻这两个文件，教育部于2001年7月27日又下发了《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件，要求“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，并明确指出要“改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现象，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程”，进一步指明了课程改革的方向。国务院2006年文件国发[2006]7号文件《国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)的通知》中更是明确指出，“加强中小学科学教育教师队伍建设。采取多种途径，开展中小学和农村成人文化技术学校科学教育教师培训工作,尤其重视县以下中小学科学教育教师的培训,提高学历层次和实施科学教育的能力和水平。鼓励师范院校设置科学教育专业,培养具有较高专业水平和职业能力的科学教育教师”。打破学科界限，培养综合理科教师已成共识。科学教育专业(本科)正是在这种背景之下诞生的。目前全国已有53所高等院校获批设置该专业。重庆师范大学为教育部批准设置该专业的第一所院校(2002年开始招生)，我院是继重庆师范大学之后第二批(共有8所)设置该专业的院校之一。 科学教育专业的设置符合当今学科不断分化又不断交叉的发展特点，有利于培养学生的综合能力，培养学生对交叉学科的敏感性，激发学生的创新思维。该专业的人才培养目标为：培养掌握自然科学基本理论、基本知识和基本技能，能适应基础教育改革与发展需要的德、智、体、美等全面发展的基础扎实、素质较高、教育职业技能突出、有创新精神的专门人才，培养具有现代教育理念，能胜任中小学综合理科《科学》课程的教学和研究，并具