浅谈房屋建筑学课程的教与学研究.pdf

148 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月 一I i●__-_-●__●_ 一———————— 浅谈房屋建筑学课程的教与学 缪志萍 曾文杰顾红春 (江苏科技大学船海学院，江苏镇江212003) 摘要 房屋建筑学为土木工程专业的一门重要的专业基础课，本文针对目前课程教学中存在的问题。 提出具体的措施．通过增加教学内容、丰富教学方法、改革考核手段等来提高本课程教学质量．提高学生的学 习主动性与创造性二培养应用型人才。 关键词 房屋建筑学教学内容实践性考核 1．前言 房屋建筑学是研究房屋各组成部分的组合原则、构造方法及建筑空间环境设计原理的一 门综合性技术课程，涉及建筑材料、建筑制图、建筑力学、建筑物理、建筑施工、建筑设备等有关 方面知识，是土木工程专业重要的专业必修主要课程之一。在一定意义上说房屋建筑学课程 是土木工程专业学生真正“进入”专业领域的第一门课程。在学生毕业后的工作选择中，凡是 与建筑相关的职业，不论是建筑、结构设计，还是施工技术、工程监理人员，以及有关职能部门 的管理人员，都离不开本课程所涉及的相关知识。针对本课程的重要性，如何学好本课程，提 高教学效果及培养学生的应用技能，成为本课程老师探讨的课题。 2现状 本课程包含民用建筑与工业建筑两部分的构造设计与建筑设计，其中构造设计的内容多 而杂，在民用建筑中，建筑的六大构件：墙体、基础、楼梯、楼板层与地坪层、屋顶、门窗的构造原 理与构造方法为重点掌握内容。如墙体构造，不仅要求知道墙体砌块材料、砌筑方法，而且还 需要知道墙体的装修构造，而装修做法又有清水墙装修、石碴类、抹灰类、贴面类、铺钉类、幕墙 装修，每一部分的构造也大多如此。为了将构造内容表达清楚，在不同版本的教材中几乎每一 页都有图，在传统的教学中，本课程的教学都是以老师课堂讲授为主，以幻灯片辅助教学，课程 结束后有一个两星期课程设计，这种教学模式延续了多年，学生在学习的过程中，往往感到这 门课程学起来并不难，但由于内容多而杂，考试比较吃力，考试成绩不理想，其原因在于学生缺 乏实践体验，繁杂的灌输不仅枯燥无味，难以调动学习的积极性，而且理论脱离实践，难以想像 实际中的具体应用，真正理解掌握就有困难。 3 问题 (1)教材内容陈旧 随着近年来建筑材料和建筑技术的飞速发展，新材料、新结构、新的施工技术不断涌现，伴 随而来的新的概念与新的方法也不断出现，现代建筑技术的迅猛发展同时带来了相关技术与 理论的快速发展，房屋建筑学课程的教学内容在近年来增加和变化了许多。但本课程所使用 的教材，包括一些最新版本的教材，都普遍存在一个落伍的问题，即教材的部分内容跟不上建 筑发展的步伐，显得有些陈旧、落伍。比如墙体构造，基本上所有的教材都是以实心粘土砖墙 2005年6月 第4篇教学内容改革与教材建设研究 149 为重点讲解内容，而实际上，在全国很多地方，这种砖因大量耗费土地资源而被明令禁止使用， 提倡使用符合环保而经济的各类砌块砖，但教材上对砌块砖墙构造讲得很少。再如幕墙构造， 教学大纲基本不做要求．书上也只是简单介绍，这在几年前可以，因为那时的幕墙很少，现在则 不同，幕墙几乎成为了现代城市的标志，如果对它的构造一无所知，那对建筑构造知识的掌握 就要大打折扣了。另外，教育教学改革的深入进行，在专业教学计划中每门课程的课时大幅度 的削减、有限的教学时数和快速膨胀的教学内容是摆在众多课程面前的现实问题。如何解决 好日趋减少的教学时数与日益增加的教学内容这一矛盾，是每一个从事房屋建筑学课程教学 的老师必然面临的挑战。 (2)教学方式单一 传统的教学方式(粉笔加黑板)再加上教师在讲台上采用一言堂，已很难调动学生的听课 的欲望与积极性，教师程式化的讲授和指导，注重内容的讲解介绍缺少有针对性的练习，学生 听得清楚明白，但是学习之后仍然不会做构造设计，不能很好地解决实际问题，甚至看不懂施 工图，不能学以致用。本课程实践性很强，它讲的不是抽象的理论、概念，而是具体的建筑