语文学科良好习惯的养成及方法.doc

语文学科良好习惯的养成及措施 玉林店中学 好的习惯使人受益终生，尤其是学习习惯。习惯的养成是一项长期的工作，教师要有足够的耐心。我们语文教师应该从下列方面培养学生良好的语文学习习惯。 一、写字方面：坐姿端正，执笔正确，态度认真，书写规范，行款整齐，速度适中，告别涂改液，正确使用修改符号。 1、练字时间短，没形成体系，需要长期坚持，而且老师要圈点好的，甚至是好的笔画；平常考试、练习要学生慢下来，放慢节奏，不要速度。 2、平时书写老师要严格要求，不仅对田字格进行评比，而且把每次的默写、小测试当成评比的对象，既比知识的掌握，同时又比书写。同时严明奖惩力度。书写不好的要该批评的批评，该重写的重写，各任课教师要齐抓共管形成合力，解决练与写相脱节，语文与其他学科脱节的现象。 3、要形成认真书写的氛围，要充分利用墙壁、板报等宣传阵地对书写好的同学进行表扬，不怕天天表扬，要掀起你追我赶的认真书写热潮。 4、潜移默化的影响很重要，老师首先要为同学做出榜样，充分利用学生的力量，让那些书写好的同学与书写差的同学同桌，让他们去影响那些书写不好的同学，效果比老师空洞的说教要好很多。 二、写日记方面：爱写日记，主动观察，掌握方法，写好观察日记，会针对身边的事物和现象发表自己的感受和认识。 1、培养学生写日记的兴趣。学生写日记初期，还对此充满了兴趣，可是一段时间后，就逐渐丧失了兴趣，所以采用评比加分、评选日记小明星、实物奖励、学习经验交流会、日记展评（每周精选出好的日记，以级部为单位出一份报纸，凡是登报的日记可为班级加分）等形式激发学生的写作兴趣并使之长期保持。 2、针对无内容可写的问题，一方面培养学生的观察力；二教师可每天布置观察的要求（比如说今天有体育课时，观察体育课上发生的事情）；三可以课前拿出5-10分钟的时间领着学生到校园的某处进行观察；四教师引导学生学会写感受性日记。 3、针对日记和作文脱节的问题，一要求我们加强技能方面的指导，利用上课进行技巧指导，并有意识的进行训练，每个周的日记都要渗透一种方法，比如细节描写，对比手法的运用，诗句的引用等等；二做好单独指导，每次批改完后教师进行指导时一定要针对问题进行方法指导，并渗透写作手法；三好作文都是改出来的，好日记也同样，老师可以把改前的与改后的对比， 让学生在对比中提高；四每次写日记都要往作文方面引导。比如这篇日记如果改成作文的话，我们需要怎样改，适合什么样题目的作文，这样有意识的引导后，将来学生写作文就不会与日记脱节了。 三、阅读方面：阅读有一定的速度，会用普通话朗读，会默读，对于文章能够理清思路，分析内容，推敲词句的意义和作用，能应对阅读考试的各种考点。 1、加强朗读练习，每节课都要求学生朗诵，并进行方法指导。定期举行朗读比赛，并训练学生在规定时间内的阅读速度。背诵不仅是语言能力训练的内容之一，也是学习语言的一种方法。古人言：“书读百遍，其义自见”，就是说，多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。不仅如此，背诵还有助于语汇的积累和运用，名言警句熟记于心，待为文需要时，呼之而出，随意驱遣。摘抄不仅是一种语言积累的方法，而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。 ?在教学中，适时给学生一些记忆的方法，然后开展一些记忆训练比赛，如“十分钟默记赛”“背诵接龙”“抄写比赛”等等，引导学生背诵一定数量的名家名篇的片断或全文，摘抄一部分与语文学习密切相关的课外知识．从而养成了他们积累知识，积攒材料的习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。认真作业答卷的习惯。作业是学生检测自己学习的一种手段，养成认真作业答卷的习惯，对语文学习质量的提高不容忽视。许多孩子很聪明，但是一到考试就一塌糊涂，究其原因主要就是平时作业习惯不良，如书写缭乱；不会审题，答问似是而非。因此，在平时作业时，对写字、答题格式要严格，逐渐训练学生正确的作业答卷习惯，大大提高了作业质量，考试成绩也随之提高。而随之养成的认真习惯亦伴随他们今后的学习生活，受益自不用言喻。、勤于动笔的习惯。 好文者必是勤于笔耕者。为了提高学生阅读与习作水平，在学习时，经常挂在嘴上的一句话就是“好记性不如烂笔头”。意在告诉学生无论课内课外，无论看书，听课都要勤于动笔。平时上课时，要求学生拿一支笔，边读课本边动笔圈画，可以用旁注，用线段或者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来。读自己的课外书时，亦可以批注，在自己的课外书的空白处，一开始是简单批一个词，如精彩太妙了不对之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。如果兴趣浓时，可以用专门的本子记下自己的所感所悟，画下自己的点滴心情。总之，一定要做到不动笔墨不读书。 在写的方面，充分利用课文的内容，随机进行小练笔，极大地提高了学生习作的兴趣，也大大提高了阅读教学中写的密度。同时在课余要求学