浅析计算机应用对艺术设计教学的促进作用研究.pdfVIP

浅析计算机应用对艺术设计教学的促进作用 卫鹏 桂林电子科技大学设计系，广西桂林541004 wpl996@sina．c,om 【摘要】 计算机教学作为一门全新的课程内容，逐步渗透到社会中的各行各业，同样高校艺术设计类学 生在市场经济大舞台下．设计表现格局也发生了改变．计算机教学作为一种应现代社会需求而生的教学方 式，它自身除了具有一些正面的特征以外，同时也存在一些不完美的地方，因而，如何把握这些特点，去 更好的设计一整套完美的计算机教学课程。这才是现在艺术设计教师的一个主要任务． 【关键词】 计算机教学学生 1 引言 21世纪初期它正处于世纪之交．它是一个知识经济迅猛发展的信息时代，掌握应用计 算机能力已经是科学发展和走向未来信息化时代的基本要求，并且它已经成为当今合格人 材的必备素质之一。作为21世纪的主人掌握计算机操作这一信息处理的工具是尤为重要 的。特别是从事艺术设计专业领域的教师，如何更好的将计算机技术通过课堂传播给学生， 以及如何提高计算机的教学质量，以及培养学生对计算机的学习兴趣和信心都十分重要。 因此，本文主要从计算机应用中的艺术设计教学过程中存在的问题入手，论述了如何把握 计算机应用的特点，提高其教学质量，以及培养学生的综合素质。 2计算机教学自身的特点 计算机教学作为一种应现代社会需求而生的教学方式，有着它独有的特点——网络化、 共享化，以此而延伸了计算机教学的多项特点。 2．1 计算机教学能够提供教学资源共享 计算机的网络设置方便快捷，只要服务器上有丰富的软件资源，每台学生机都能享受 到，不必为每台机器准备资料软件，而且通过网络联系，还可以从其他教学机构上获得最 新的教学资源，不会存在教学资源老化的情况。 2．2计算机教学促进了课堂教学结构的变革 计算机教学既能进行集体协作教学．又可以进行个别化的教学，具有多样化的教学形 式。学校实施教育的主阵地就是课堂，而现代教育技术中的计算机课程是改革课堂教学的 一个切入点。 ， 2．3计算机教学促进了教学内容和目标结构的改革 现代社会是信息高速发展的社会。一方面，信息资源永远开放的：传播媒质是多向交 流的：传递系统是多媒体的：知识是跨越时空限制的，这就决定了网络环境下的计算机教 学过程是开放性与全球化。另一方面，学习过程的交互性，学习内容选择的自主性与个性 化；内容形式的多媒体化：这恰恰应合了素质教育的倡导。在这种条件下，采用计算机教 学也是必然的。一旦在网络环境下来设计课堂教学模式，班级教学模式下这种教学设计的 确是前所未有的一种新尝试。 2．4计算机教学改变了传统教育中学生的被动心理 在以往传统的教学过程中．教师和学生都是通过教师在讲台上单调的讲解来进行沟通 和交流。而网络教学中我们会借助许多的多媒体教学软件向同学们讲解课堂知识。这些教 学软件。它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较 强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理， 这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调学生的视觉、听觉 等器官．使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学 生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。 3计算机教学与艺术设计教学的作用关系 任何--fl课程教学，它都需要一个漫长的自然验证过程。早期的艺术设计教学，大多 靠着手工劳动和复杂的脑力劳动来完成教学管理。比如手写教案、黑板板书。图片展示等 等都是直观的通过老师的简单演示带传递信息，针对教学效果和接受知识的学生来说，教 学方式过于单一，久而久之，反而给学生带来厌学的不良情绪。 然而。现在的教学课堂，不仅有电脑多媒体教学。还有网络远程教育，教学方式可谓 是多种多样。学生在应对这些新教学模式体系下，学习兴趣和主动性都大大的得到提高。 特别是针对艺术设计专业学生来讲。计算机教育的普及无疑是给了他们又一个展现自 己青春的舞台。大家知道．早期的艺术设计教育，学生在图形的表现上，大多靠着一双手 借助着一些设计工具来表达。当然，艺术设计类基础课程中主要表达还是靠手绘。比如素 描、色彩课程手绘