高师公共心理学渗透心理健康教育思考与实践.pdfVIP

第 35卷第 5期 衡 阳师范学院学报 No．5Vo1．35 2014年 10月 JournalofHengyangNormalUniversity 0ct．2O14 高师公共心理学渗透心理健康教育思考与实践 穗苦 (衡 阳师范学院 教育科学系，湖南 衡阳 421002) 摘 要 ：心理健康教育渗透是解决高师公共心理学教学 内容枯燥、教学方法单调、严重脱离教育和生活实际等 问题的有效途径 。基于重要性认识 ，提 出了准确定位 、 目标融合 ，案例教 学、体验为主，创新模式 、三助为体 等渗透路径 ，以及加强教材建设和师资培训等保 障措施 。 关键词 ：高师；公共心理学；心理健康教育；渗透 中图分类号：G444 文献标识码 ：A 文章编号：1673—0313(2014)05—0141—03 公共心理学是高师院校教师教育类课程 的核 2．适应基础教育实际的需要 心课程之一 ，在培养未来教师 的职业素养、从教 随着全球经济的一体化 、信息技术 的迅猛发 技能和心育能力等方面具有不可替代 的地位。诸 展以及我 国社会改革 的全面深入 ，社会竞争 日趋 如教学 内容枯燥 、教学方法单调 、严重脱离教 育 激烈 ，民众的价值观和行为方式趋 向多元化 ，这 和生活实际等 问题 ，始终是公共心理学教学改革 对处于未成熟期 中小学学生的心理健康构成 了极 的难点。 大威胁 。然而，长期 以来 ，高师公共心理学 的教 一 、 充分认识心理健康教育渗透的重要性 学注重于心理学应用于学科教学 ，并不关注和解 1．提 升未来教师职业能力的需要 决中小学学生在学 习和发展 中遇 到的心理 问题 ， 作为一名合格 的中小学教师 ，不仅要具备基 以致实际教学效果差强人意 。在我校往届毕业生 本的教育教学能力 ，还必须具备心理健康教育的 的座谈会上，许多师范毕业生提 出曾学过 的心理 能力。但长期 以来 ，教师教育专业一直 比较注重 学课很难在教育、教学实际工作 中排上用场。究 专业知识技能和心理学之教学应用 的培养 ，忽视 其原因，主要是 由于公共心理学教学严重脱离 中 了师范生 心理健康教 育素养和能力的培养，不少 小学教育实 际所致。为此，公共 心理学教学渗透 学生对心理健康教育认识模糊 ，对青少年心理健 心理健康教 育，可让师范生 掌握适应社会生活、 康标准理解 不准确 ，更谈不上运用心理健康教育 悦纳 自我、发挥潜能的技术方法 ，知晓如何 引导 的技术和方法 。走进基础教育后 ，面对学生 的心 中小学学生有效解决学习、生活、交往等方面 的 理 困扰和心理 问题 ，这些教师束手无策 ，不知如 心理 问题 ，从而促进 心理学教学对接基础教育实 何是好 ，更谈 不上开设心理健康教 育课程，以及 际，提高心理学教学的实效性 。 进行必要的心理咨询 与辅导 。如此普遍现实不 能 3．大学生身心发展的需要 不引起我们对高师公共心理学培养 目标和教学 内 处在青年 中期 的大学生，在社会适应 、人格 容的反思。中小学心理健康教育的开展 ，不仅仅 和事业发展方面最 易产生心理 困扰 。虽身体上 已 是专职心理辅导员的职责，也应是每位任课教师 经成熟 ，大学生在心理上并不完全成熟 ，对复杂 的责任 ，任课教师还应成为心理健康教育的主体 。 的社会生活还缺乏完