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精品论文 参考文献 如何培养学生写真 吴志民　福建省南靖县山城中学　363600 平时，我们老师常常给学生一些命题作文：如“我敬佩的一个人”，“有意义的一件事”，“一次难忘的旅行”……学生感到写腻了，没有一点兴趣，大多数同学应付了事，老调重弹，易落俗套。一次作文课，我给学生出了一个题目：“一次难忘的旅行”，规定一节课写完。结果百分之九十五的同学按时写完了，收上来一看，令人扫兴。全班四十多个人，竟然二十多个人写“让座”。还有一个学生写出了一则大笑话。他的作文中有这样一个情节：我国庆放假到厦门去游玩，在轮渡乘客轮到鼓浪屿，当客轮行驶到中途时，突然，天空出现了一架飞机，飞机一个俯冲，扔下了两颗炸弹，客轮被炸出了一个大窟窿，我马上用身子堵住窟窿，保护了百余名旅客的生命安全。事后我才知道原来这是恐怖分子策划的一次恐怖袭击……这种事情闻所未闻，简直是一个天大的笑话。我把这篇文章念给学生听，同学们几乎笑掉了牙。那么，lsquo;lsquo;二十多个同学让座”和“飞机轰炸客轮”是怎样写出来的呢?究其原因，就是一个“假”字，学生写的材料是假的，是学生胡扯编造出来的。据我所知，现在，初中部分学生都写假材料，这是记叙文的“大忌”，假材料就无所谓真情实感而言了。那么怎样才能引导学生改掉写假材料的不良文风，从而写真人真事，写出真情实感呢?下面分几个方面谈谈自己的做法。 一、抓作文讲评，促成写真 作文讲评也是作文教学的重要环节。为了促成写真，我在作文评分时，侧重于写真人真事的文章。凡是写出真情实感的文章(哪怕是语句欠优美，甚至个别句子欠通顺)，在应得分的档次上再拔高10分给分，即本来只得70分的文章给80分，本来只得80分的作文给90分。这样就出现了高分刺激写真的情况。反过来，凡是抄袭、仿写，甚至是假材料自勺作文，在应得分的档次上降低10分。每次都把写真人真事的好文章拿班里讲评，极力颂扬，热情鼓励。我讲评的劣等作文，不是错别字多、句子不通、主题不明确的作文，而是那些抄袭、写假材料的作文，因为我的目的是“打假”。我在讲评《我隐私中上的一件事》时，把优秀作文拿到班上念，同学们听得全神贯注、津津有味。然后教师启发：同学们，你们觉得这次作文整体水平高，还是平时的作文整体水平高?为什么?学生举手回答：“这次作文整体水平高一些。因为我们写的隐私中的一件事，材料都是真的，而我们平时写的作文，材料有一部分是假的。”教师小结：这位同学见解正确。那么，我们今后写作文都要写真人真事，不写假的，只有这样才能写出真情实感。 二、抓阅读教学，渗透写真 例如：《背影》中车站送别有这样一个情节：“我看见他戴黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这一段文字就再现了当时(1917年)父亲把儿子送上列车，趁列车未开之机，因考虑儿子旅途口渴为其买桔子的动人一幕，也是《背影》中的精彩片断，又是“背影”的一个特写镜头。我教这一段时，怎样引导学生体会意境，进入角色，感受“真实性”的魅力的呢?首先让学生反复朗读，其次是认学生闭目想象，朱自清当时流泪了，流的是什么泪?假若朱自清换成是你，你也会流泪吗?这时我见学生张琳与几个同学嘴唇蠕动，神情激动，跃跃欲试，但终于没有举起手来。我于是张琳同学投去鼓励的目光，示意她不要怕，站起来说说看。她终于站起来发言了：“老师，我刚才闭目时想起了朱自清父亲为他买桔子的形象、动作等，因我把朱自清的父亲同我爷爷两个慈祥的老人联系在一起了。我也有类似的经历，就是我上初中的第一天，因我家离学校远，要寄宿，我起得很早要搭车去学校报名，平时爷爷总是八、九点才起床，这天听到我起床，他也起来了，我在端着妈妈为我做的香喷喷的荷包蛋，津津有味地吃着，突然见爷爷背向我，往我挂在墙壁上的大袋子里塞东西——糖果、零用钱……我恳求他不要塞了，他哪里肯听，还一个劲地往里塞，包里东西本来已经满满的，每塞一些东西都倍感艰辛，这时我发现他两手发抖，全身打颤，我看见爷爷这特定的背影，含在嘴里的荷包蛋再也咽不去了，泪水禁不住流了出来……”。 我接着问，你这件事写成文章了吗?张琳回答说，一到学校我就把它写成了“日记”。我马上把张琳的日记读了一遍，全体同学听得全神贯注，听后一个调皮的学生感慨地说：“好，跟朱自清的《背影》一样感人。”我接下话茬：“说得对！”那么同学们想一想，朱自清的《背影》和张琳的日记有何共同点?——真实。说了真话，表达了真情。我们以后写作文要向朱自清先生学习，写记叙文、散文都要写生活真实，千万不能