如何增强学生学习政治的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 如何增强学生学习政治的兴趣 （简阳市高级职业中学 简阳 641400） 美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”那么，我们政治教师应该怎样增强学生学习政治课的兴趣呢？ 我认为首先应该找出学生厌学政治的原因。政治课教学中学生存在厌学心理，这很不利于他们的健康成长以及政治课教学的顺利开展。为此，分析学生厌学的成因，采取行之有效措施帮助学生消除厌学心理，从而增强他们学习政治的兴趣,就成为思想政治课教师共同关心研究的重要课题。 一.政治课教学中学生厌学现象产生的原因 (1)学生方面 在初中时就没有养成学习政治的好习惯,好方法.片面的认为政治不重要;学习政治没有意思,没有前途.认为老师讲的自己好像都知道一些,即使以后选择了文科也认为只要在考试前把政治书背一背就能考出好成绩.平时根本没有必要努力,记住了也会渐渐忘掉. （2）教师方面 一些政治老师不注重调动学生的学习积极性和主动性，不注意培养学生的学习能力，一味地采用灌输式或注入式教学.教师“一灌到底”，尤其是一些教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法、“题海战”法、严厉惩罚等方式，阻碍了师生情感交流，压抑了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了对政治课的逃学、弃学、不愿学等消极行为反应模式，厌学情绪愈来愈重。 （3）非主流文化方面 非主流文化对学校教育尤其是政治课教学产生了强大冲击。由于中学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力。因此，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿，而这些东西往往与政治课教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背。当非主流文化成了学生的追求时，他们必然会对政治学习丧失信心和兴趣。 二、关于怎样增强学生学习政治的积极性，我建议从以下几方面入手： （1）、巧妙设疑，培养思维，激发兴趣,巩固兴趣。。 学起于思，思起于疑，学、思、疑是密切相关，辨证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心，能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。为了设疑，教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识 、能力及思想得到升华和发展外，师生间可以互相诘难答题、互相启发补充，形成师生间双向的智慧交流，迸发出创造的火花，从而形成教学相长的氛围。 学生时常抱怨政治是一门枯燥无味，不生动，缺乏吸引力的课程。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响到方法。 所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，比如在教学中使用笑话、格言警句、歇后语来激发学生学习的兴趣，这样可以活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。 （2）、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键。 教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱则是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对这科产生兴趣。 （3）、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。 学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。 在过去教学中，教师往往只是讲讲、写写；学生只是听听、记记，对知识的理解很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为唯一教具的教学模式，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到图文并茂，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣。就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。 （4）、巧设课堂结尾