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精品论文 参考文献 如何提高中学生写作水平的探讨 【摘 要】：语文教学在注重培养人文素养的同时，也要培养学生的语文能力，特别是写作能力。如何提高学生的写作水平是中学语文老师一直关心的问题。针对这一问题，结合笔者实际的教学经验，本文从帮助学生克服畏惧写作的心理入手，然后从一些写作方法上进行了具体的探讨。 【关键词】：中学语文；教育；写作水平 语文是一门基础学科，语文教学在注重培养人文素养的同时，也要培养学生的语文能力，从而使学生获得一种有效的语言工具。写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。因此，在当前语文教学过程中，如何培养和提高学生的写作水平成为教师最棘手的教学问题。在这个共同难题背后，我们似乎也该看到写作教学方式存在的一些问题。那么，如何解决这些问题，提高学生的作文水平呢?答案可能是多种多样的。说来容易，写来难。因为“捷径”和“秘诀”是没有的究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。因此教师首先应该从学生的畏惧心理出发，改善他们对于写作的心态，然后再从一些写作方法上入手，逐渐提高学生的语文写作水平。下面就具体的做法，结合作者多年的教学经验做一番探讨。 一、帮助学生克服畏惧写作的心理 作文是一种用笔进行语言表达的形式，主要是把看到的、听到的、想到的东西用语言表达出来，让人读了明白你的意思就达到目的了。但许多学生却苦于写作文，一提到作文就头疼：要不是“没的写”，要不是“写不出”，久而久之便会对语文写作产生畏惧心理。要帮助学生克服害怕作文的心理，就要首先树立起学生的写作信心，让学生有话可写，有感可发，有材可取。从经验和可行性来看，可以平时应让学生多写随笔、日记或周记等，学生可根据自己的具体情况进行选择。内容不限制，可写自己的瞬间感悟，也可叙说自己的情感故事和内心的烦恼，或是摘抄优美文段、句子等。这样不但能提高学生的写作水平，而且还能让学生有了一个倾诉的对象，把平时不敢对外人说的话对它说，大大减小了心理压力。讲作文在一开始时就给学生一个自由抒发情感的平台，不要求字数的多少，不要求体裁，平时的作文训练就当成是学生记录生活，表达情感的工具。教师可以适时点评，尽量发现学生作文的闪光点，给予表扬，这样从心理上学生表达了情感，同时获得了老师的认可，这样慢慢地就会形成一种写作习惯，从根本上摆脱不喜欢写，无话可写的束缚。总之，要让每个学生十分明确地意识到，课堂作文乃是限时作文，要充分懂得“时间”对于作文的重要。 二、通过网络扩大学生的阅读面 随着网络技术的不断发展和人们生活水平的提高，几乎大部分的家庭都有电脑，学生上网也成了日常生活的一部分。以往，教师要求学生订阅各种作文方面的报纸或杂志，以汲取写作营养。 但是，网络资源所包含的信息量要远远大于传统的报刊杂志，现在教师可以指导学生通过网络查询和阅读所需图书或文章，扩大阅读面。如现在可以向学生推荐好的图书网站，像中华图书网、中国电子图书网、中学生作文网等，并推荐网上一些好书或好文章，让学生自主地阅读。学生上网阅读各种课外书籍，加强语言积累，天长日久，必定能提高习作水平。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。” 三、结合课文目标进行模仿写作训练 模仿写作，是把间接经验转化为直接经验的重要手段。茅盾曾说：“模仿是创造的第一步”，古今许多作家就有过模仿，鲁迅的《狂人日记》借鉴了果戈里的作品；郭沫若的诗作受过印度泰戈尔、美国惠特曼及德国歌德作品的影响。因此，“仿中求新”是作文教学中的重要手段之一，而对于学生来说，就是从模仿教材开始。语言通顺、流畅。如学习叶圣陶的《景泰蓝的制作》后要求学生仿写。因为作者在写作前也是非常细心地对景泰蓝的制作工艺进行了观察。因此在仿写前，可以带学生到陶艺馆学习制作陶器。通过实际操作，并记下制作的工艺流程，回过头来又学习《景泰蓝的制作》是如何安排说明的顺序（以制作的工序为说明顺序）、如何对事物进行说明、抓住哪些特征进行介绍（精密、细致、全是手工）等。经过亲身体验后的模仿写作训练，同学们就慢慢会抓住文章的主要内容，抓住事物的特征、条理清楚，还能运用描摹、比喻、列数据等多种说明方法。逐渐摆脱生硬的照搬照抄，学会更多的是结合自己的体验，通过独立的构思写出的，有血有肉的文章。 四、进行快速写作训练 学会观察生活是不够的，进行课外阅读扩大了学生的视野，是学生积累了丰富的写作素材。这为写作打下了基础，下一步就要有目标的训练学生学会快速的自我表达，将素材综合起来，有条理地抽出需要的内容。