8.月亮的心愿(适合打印)教学设计.docVIP

8.月亮的 教学目标 1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。 2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。 教学难点 感情课文蕴含的思想感情。 课前准备 课件 课时安排 2课时 第一课时 一、 情境导入，激发兴趣 1．师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。） 2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。） 3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。（齐读） 4．质疑：读了课题，你最想知道什么？ 二、 初读课文，自学字词 1．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 2．第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师） 3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 4．检查反馈： （1）生字： 小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。） （2）新词： 小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。） （3）带轻声的词： 课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。） 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户 三、整体感知，读思结合 1．过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2．学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？ 3．交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言） 4．再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。 （1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出高兴的语气） （2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。（指导读出担心的语气） 四、总结全文，布置作业 1．总结提问：月亮一开始的心愿是什么呢？后来月亮的心愿为什么又变了？下一节课我们继续到课文中去寻找答案。 2．指导书写：女、太、气、早、去、亮。（先在田字格里描一个，再写两个。） （1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如我发现“女”字写好第一笔很关键） （2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意毛顺。） （3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 （4）对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自己欣赏并圈出好字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。） 3．抄写生字加拼音两遍，熟读课文，试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习导入 1．出示：窗帘 背包 装着 生气 另外 照顾 生病 太阳 劳累 医生 悄悄 离开 窗户 早上 月亮 女孩 2．学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。 3．出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文） 二、细读课文，深化理解 1．（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段） 2．交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？ （1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像） 自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是 3．（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。） 4．交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答） 教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来） （1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？ （2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答） （3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？