传播学（第三版） 邵培仁 传播学概论高教版第1讲.pptVIP

本课程学习的目的和要求 传播学是人类在信息社会和知识经济时代的“护照”和“通行证”。 因此，不论是学习什么专业，都应该掌握传播学的基本知识，了解人类传播的发展历史和基本规律，知道如何运用传播学的原理与知识指导各种传播活动，知道如何通过多种渠道获取所需信息，并知道如何避免信息伤害和信息污染，从而最大限度地发挥大众媒介在物质文明和精神文明建设中的作用。 对我们有什么价值 这是所有相关学科的基础课程 毕业论文的最好突破口 考研的基本课程 看世界不同的境界 教材： 邵培仁著，《传播学》（第3版）“面向21世纪课程教材”，北京，高等教育出版社，2015年版。 教参： 1.戴元光、邵培仁、龚炜著，《传播学原理与应用》，兰州，兰州大学出版社，1988年版。 2.[英]丹尼斯·麦奎尔，[瑞典]斯文·温德尔，《大众传播模式论》，祝建华、武伟译，上海译文出版社，1987年版。 3.[美]赛佛林、坦卡特著,《传播理论：起源、方法与应用》，郭镇之译，北京，华夏出版社，2000年版。 4.[美]塞伦·麦克莱著,《传媒社会学》，曾静平译，北京，中国传媒大学出版社，2005年版。 5.[美]斯蒂芬·李特约翰著,《人类传播理论》，史安斌译，北京，清华大学出版社，2004年版。 6. [美]鲁伯特·W·麦克切斯尼著,《富媒体，穷民主》，谢兵译，北京，新华出版社，2004年版。 7.[英]丹尼斯·麦奎尔著，《麦奎尔大众传播理论》，崔保国、李昆译，北京，清华大学出版社，2006年版。 8.[美]梅尔文?L?德弗勒 埃弗雷特?E?丹尼斯著，《大众传播通论》，颜建军 王怡红 张跃宏 刘逎文译，北京，华夏出版社，1989年版。 课程设置 绪 论 ?任何一门科学的产生、进步和革新，都有赖于对它的研究对象、体系和意义的正确认识与深刻理解。 ?作为一门独立学科，传播学是人类传播智慧的结晶。它既反映了人类对传播现象和传播规律的漫长认识过程，也反映了人类对传播经验和传播知识的逐步积累和系统建构。 ?作为一门新兴学科，传播学是生长在多门学科汇合交叉地带的一棵“大树”。 第一节 传播学的研究对象 ?媒介发展的规律：（1）由低到高的螺旋规律；（2）波浪起伏的浪潮规律；（3）由慢到快的加速规律；（4）互动互助的共进规律；（5）取长补短的整合（互补）规律。 ?信息传播的规律：（1）协同合作的规律；（2）双向传播的规律；（3）信息共享的规律；（4）守规合境的规律；（5）适时适量的规律。 ?信息接受的规律：（1）循序渐进的规律；（2）由浅入深的规律；（3）认知协调的规律；（4）意向选择的规律；（5）惯性类化的规律。 ?传播生态的规律：（1）传播生态位规律；（2）传播食物链规律；（3）传播生物钟规律；（4）传播最小量规律；（5）传播适度性规律。 ?当然，这些规律还需要进一步探讨和验证。 第二节 传播学的研究体系 第三节 学习和研究传播学的意义 第四节 传播学的研究方法 除了上述几种研究方法外，还有所谓的文本分析法、访谈法、观察法以及Web2.0之后兴起的社会化网络分析等等。 此外，一些具体的研究软件和技术也同具体方法有密切的关系，如SPSS软件、眼动摄影机、视向测验器、皮电反应记录器、视听测量器、共扼程序分析装置等技术，就都可以用来测量和分析传播现象或受传者对媒介讯息的反应。 运用具体方法，有助于对传播活动进行具体的定量分析，有助于传播研究的精确化和细密化，进而有利于加强对传播活动尤其是大众传播活动的宏观调控和微观调节。 本章讨论题：老子齿舌之辨的传播学意义是什么？ 案例： 中国古代大哲学家老子，有一天他把弟子们叫到床边，他张开口用手指一指口里面，然后问弟子们看到了什么？在场的众弟子面面相觑，没有一个能答得上。 于是老子就对他们说：“满齿不存，舌头犹在”。意思是：牙齿须硬,但它寿命不长；舌头须软，但生命力更强。 讨论提示：可结合国家硬实力和软实力进行讨论 传播学概论 Communication 传播学概论 Communication * * （第1讲） 主讲人 传 播 学 概 论 求是创新 追求卓越 评 分 安 排 课程成绩一般包括三部分： （1）课堂讨论发言占20％； （2）课程作业（传播学读书报告、传播案例分析、传播效果评估分析等）占20％； （3）期末考试占60％。 本章学习目的和要求 了解传播学的概念、研究对象和研究宗旨，把握传播的本质和传播学的学科特点，知道传播学与其它学科的关系，掌握传播学研究的知识层次和理论框架，熟悉学习和研究传播学的理论与实践意义，初步认识与了解传播学研究方法。 ?传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成