四上《一一间隔排列的规律.ppt

找规律 (说课) 教材分析 本课是苏教版四年级上册第五单元的《一一间隔排列的规律》。主要让学生探索两种物体间隔排列的简单规律，并进行简单应用。 学情背景：学生在以往的学习中已经接触过规律方面的内容，学习时可以让学生运用已有的学习方法和经验，去发现数学规律，感受数学的探索性，在探索中体验成功，建立学好数学的自信心。 教学目标 知识与技能：经历探索两种物体间隔排列的个数关系的过程，初步理解规律并学会应用规律解决简单的实际问题。 过程与方法：在探索活动中用观察、操作、分析、归纳等方法发现规律，发展数学思维能力。 态度和价值观：联系实际，发现和应用规律中，感受数学与生活的联系，培养善于观察、勤于思考、精于运用的学习品质，激发对数学的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：学生经历探索规律的过程，找到“两种物体间隔排列时，两端物体比中间物体多1，中间物体比两端物体少1”这一规律。 教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 教具学具 教具：课件，投影仪。 学具：圆片、小棒、 统计表两份 教法学法 新课标指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 本节课我将采用情境引导、讨论、探究、发现等多种方法相互配合，利用多媒体辅助教学。倡导学生在学的过程中，采用合作交流，动手操作，自主学习法进行教学。 教学过程 一、创设情境，理解含义。 二、观察实践，探索规律。 三、联系实际、寻找规律。 四、应用规律、解决问题。 五、课堂总结、延伸规律。 创设情境，理解含义 观察实践，探索规律 联系实际、寻找规律 应用规律，解决问题 4.沿圆形池塘的一周载了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？ 找 规 律 * * * * * 教材分析 教学过程 教具学具 教法学法 6×6×6×6×6×6×6×6×6 ABCABCABCABCABCABC 下列每组图形是一一间隔排列吗？ （1） （2） （3） （4） （5） 兔子乐园里有一一间隔排列的现象吗？哪些物体的排列符合一一间隔排列呢？ 夹子和手帕 兔子和蘑菇 木桩和篱笆 这三组一一间隔排列有没有什么共同特点呢？ 两端物体相同 二人小组活动要求： 1、数一数，每组中两端物体和中间物体的个数，填写表格。 2、说一说“每组中两种物体，在数量上有什么规律？” 观察主题图，填写表格。 ? 篱笆 ? 木桩 第三组 ? 蘑菇 ? 兔子 第二组 ? 手帕 ? 夹子 第一组 数量 中间物体 数量 两端物体 组? 别 思考：表格中的两种物体在数量有什么样的规律？ 10 9 8 7 13 12 一一间隔排列规律： 两端物体相同时， 两端物体比中间物体数量多1， 中间物体比两端物体数量少1. 四人小组合作学习： 1、每人任意拿几根小棒在桌上摆成一排，要求每两根小棒中间摆上一个圆片。 2、将小棒的根数和圆片的个数分别填入表格。 3、比一比小棒的根数和圆片的数量，说一说你的发现？ 寻找身边的一一间隔规律。 1、 2、 3、 首尾相接的封闭排列， 间隔物体的个数相同。 用学到的规律，结合生活实际， 做一个小小的设计，装扮我们美丽 的教室。 总结：说说这节课你的收获？ 延伸：请班长组织，让学生按照男、女一一间隔排列走出教室。 课堂总结，延伸规律 一一间隔排列 两端物体相同时， 两端物体比中间物体数量多1， 中间物体比两端物体数量少1. 说板书 * * * *