备考复习有效性的研究-缙云中学.DOC

新课程背景下高考地理复习的有效性的研究 缙云中学 地理组 金静杨 一、课题研究的背景及意义： 高考考什么，复习就应指向什么；高考怎样考，复习就应怎样教学；高考怎样答，复习就应怎样指导； 弄清考什么、怎样考、怎样答，才能指导学生学什么、怎样学、怎样答。高考作为一种选拔性的考试关乎学生的学业和前程,牵动着莘莘学子的心,也影响着数千万的家庭。学生的高考成绩也很大程度上衡量着教师的授课水平,影响着教师的声誉和职称评定等一系列问题。因此如何搞好高考总复习是所有毕业班教师都十分关心的问题。高考是一种强化基础、注重能力和素质的考试对学生各方面的知识和能力的考查可谓是最全面的,也是最严格的。养兵千日用兵一时。要想在高考中取得辉煌的战果,绝对离不开考前教师的精心指导离不开学生的勤学苦练。高考复习是一个长期复杂的过程试题来源于课本而又高于课本。面对内容庞杂、任务重、要求高、周期反复的高考复习如何保证其顺利进行并取得良好的复习效果呢?高考复习中容易产生的误区高考复习中的训练与课本知识相脱节。随着第一轮对基础知识粗略复习之后进入到第二轮和第三轮复习通常在后两轮复习中会出现下列现象有些教师和学生在复习过程中一味追求做试卷、抠难题不注重课本知识的学习、归纳和巩固。这些学生往往基础不牢固知识体系不清做得越多错得也越多且错误多有反复。事实上高考题都是按照考试大纲制定的虽课本中的原句不会出现太多可试题还是源于课本又略高于课本其基本不会超越教材范围。因此我们复习时千万不能抛开课本要做到精选精练以培养和训练学生的实际能力为出发点知识与能力相结合讲究实效。高考复习中盲目做题不懂得及时总结归纳。不少学生以为高考复习就是要拼命做题做得越多效果越好其实不然。正确的方法应该是在做题之后进行总结归纳找出共性的问题和方法同时还要及时记忆一环扣一环任何一环都不可缺乏。教师在讲评试题时也应多帮助学生归纳总结去伪存真去粗取精并教会学生正确记忆的方法。针对个人出错的情况学生制作一本属于自己的难题错题集随时翻阅是一个好方法。学生在归纳总结的过程中将繁杂的问题整理提炼出核心的部分能使得学习效果事半功倍。高考复习中的训练走过场流于形式效果不好。是大多数学生的薄弱环节。在训练过程中学生大多不得要领只是一味地往往是了无数遍成绩都不见提高。这就要求教师选择速度合理、难度适中的材料对学生进行答题技巧方面的指导。此外教师还要帮助学生克服紧张情绪使学生形成良好的习惯决不能让训练走过场要讲究实效。专项练习的时间分配不均只抓小题忽视大题做题不讲究技巧只为做题而做题。像这样的大题在高考题中所占的分值比重很大需要考生拿出大量的时间进行复习准备。然而在实际中我们却不难发现很多学生在平时复习中遇到大题时不是匆匆而过就是绕道而行不愿花时间去更谈不上去也不愿花时间去研究试题特点、考查要求和解题技巧而这正是导致他们成绩上不去的主要原因。还有的学生在平时的训练中不注意技巧只重视解题速度审题不仔细匆匆一瞥就忙于下结论漏掉了不少有效信息还有的学生存在侥幸心理胡蒙一个答案想碰碰运气这样的正确率自然不高。二提高高考复习的有效性制定复习的整体教学计划。有了计划复习才能有章可循才能进行得顺利、有条不紊。因此制定整体教学计划对学生的复习很有帮助。一般的高考复习大体分为个阶段第一阶段对教材进行全面复习重点在于让学生掌握基础知识第二阶段教师精选一些有价值的复习资料做好学科内的综合练习同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试测试的试题注意精选切不可让学生搞题海战术第三阶段进行适量的模拟测试教师编写具有一定综合性的练习试卷最好仿照高考题的考查要点、考题难度命制。以新课程标准和历年考题为纲抓好基础全面复习突出重点。近些年的高考试题注重强调知识的覆盖面着重考查学生分析问题和解决问题的能力。因此,教师必须注意以新课程标准和教学大纲为指导充分借鉴历年的高考试题把握整体的试题特点突出对学生基础知识能力的培养着重落实基础知识不搞难题、偏题、怪题。在全面复习的基础上还应该突出重点让学生对教材中的重难点知识能做到一目了然帮助学生不断完善知识结构全面掌握所学的知识,提高基本技能。讲解与练习有机结合精讲精练注意总结进行及时合理的讲评注重对学生进行解题方法的指导。讲解和联系有机结合不失为巩固知识的一个好方法。教师要注意精讲精练讲要突出重点和针对性练要以限时训练为主要形式侧重从中让学生领悟解题方法提高解题速度。坚决避免搞题海战术既要遵循课程标准又不拘泥于课题标准要重点培养学生的审题和解题能力培养学生形成科学的思维能力和综合分析解决问题的能力。评要评得及时更要注意讲评的方式和技巧。要以激发学生学习积极性保护学生学习自信心为目的。讲评时要注意突出重点重在引导重在帮学生掌握科学有效的做题方法。注意搜集最新的高考方面的信息有针对性地对学生的能力加以强化。只有对高考信息把握