第7.6《实验：探究功与速度变化的关系》导学案.docVIP

7.6《实验：探究功与速度变化的关系》导学案 编写人：刘峰 审核人：高一物理组 编写时间：2015-05-15 班级： 组名： 姓名： 【学习目标】 1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度； 2.会利用物理图像探究功与物体速度变化的关系； 3.通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系。 【学习过程】 知识点一：与动能相关的因素 问题1、物体的动能与哪些因素有关？ 问题2、物体由静止匀加速运动L距离时，物体的速度和加速度大小有什么定性关系？ 物体由静止匀加速运动L距离时，物体的速度越大，则加速度 。 问题3、由牛顿第二定律可知，物体的加速度a由哪些因素决定？ 问题4、在前面，我们通过研究重力做功来寻求重力势能的表达式，通过研究弹力做功来寻求弹簧的弹性势能的表达式。现在，我们应该通过研究物体受到的哪个力做功来寻求动能的表达式呢？ 知识点二：实验方案 图1 由重力提供牵引力 图2由橡皮筋提供牵引力 问题5、在两种实验方案中，如何平衡摩擦力？为什么要平衡摩擦力？ 问题6、如何求解小车运动到某一点时的速度大小？ 问题7、在图1的方案中，假设小车质量M，重物质量m，小车的摩擦力已经平衡。尝试利用牛顿第二定律求解绳子的拉力F与重物的重力mg的关系，并说明什么情况下可以近似用mg代表F。 问题8、在图1和图2两种方案中，如何求解和记录牵引力对小车做的功？ 问题9、在图1的实验中，能不能只用一条纸带来记录拉力做功不同及对应的速度？ 问题10、在图2的实验中，为什么每次试验要把小车拉到相同的位置释放？ 【例题1】实验中，小车会受到阻力，可以使木板倾斜作为补偿．则下面操作正确的是 ( ) A．使拖着纸带的小车由静止释放，小车不下滑即可 B．使拖着纸带的小车由静止释放，小车能下滑即可 C．沿木板向下推拖着纸带的小车，放手后打点计时器在纸带上打下的点距均匀即可 D．以上说法都不对 【变式1】在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间疏，出现这种情况的原因可能是 ( ) A．电源的频率不稳定 B．木板倾斜程度太大 C．没有使木板倾斜或倾斜角太小 D．小车受到的阻力没有平衡掉 知识点三：实验步骤 安装器材。按图2所示安装好实验器材。 2、平衡摩擦力。将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带穿过打点计时器，不挂橡皮筋，闭合电源，轻推小车，打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点。 3、操作和记录。第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋弹力对小车做功为W，并将得到的数据计入表格。换用2条、3条、4条、……同样的橡皮筋做实验，并将橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同，测出v2、v3、v4、……，橡皮筋对小车做功分别为2W、3W、4W、……,将数据记入表格。 4、分析数据。尝试做W-v，W-v2等图象，探究W和v的关系。 【例题2】关于“探究功与物体速度变化的关系”实验中，下列叙述正确的是 ( ) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 知识点四：数据处理 1、计算法。 根据测出的速度分别按W∝v，W∝v2，W∝v3，W∝，……算出相应的功的值，并与实际的功进行比较，找出功W与速度v的关系。 2、图像法。根据测得的数据，分别作出W-v图象，W-v2图象，W-v3图象，W-图象，……，如果哪一种图象更接近于过原点的倾斜直线，功与速度之间就是哪一种正比关系。 橡皮筋做功 n个间隔距离x(m) n个间隔时间T(s) v(m/s) v2(m2/s2) v3(m3/s3) 1 W 2 2W 3 3W 4 4W 5 5W 知识点五：误差分析 1、由于忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力对实验的影响。 2、橡皮筋长度、粗细不一，使得拉力及拉力的功与条数不成正比带来的误差。 3、纸带上所打点的间距测量也会带来误差。 4、作图描点带来的误差。 【当堂检测】 （温馨提示：选择题有一个或多个选项正确） 1、如图所示，是某研究性学习小组做探究“功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形，这时，橡皮筋对小车做的功记为W 当我们用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放小车每次实验中获