上好小学数学“实践活动课”的一点思考.docVIP

精品论文 参考文献 上好小学数学“实践活动课”的一点思考 王国蕾　甘肃省兰州铁路第一小学　730000 新课程标准的出台和新教材的实验与推广，加大了教学改革的力度，也为教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了良好的空间。实践活动课应以什么样的模式呈现在人们面前，是我们迫切需要解决的问题，它的研究可以显示小学数学课堂教学的一个新走向。带着问题和困惑，我进行了实践活动课的随班尝试。 我以“我们的校园”为具体课例，先后设计了四种教学方案，通过对比实践，呈现出了不同的风格，有的比较开放，有的比较传统，但最终我异中求优，选取了其中的一个方案。这个设计确确实实地让学生动起来了，在他们参与活动的同时，也在经历着数学过程，让学生全身心地投入到“做数学”的过程中，而不是学数学、说数学。 通过对比尝试，我对“实践活动课”有了一些思考。 一、实践活动的整体性 实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它在呈现形式上绝不是单纯的户外活动，它可以表现为课堂内的经历探索，也可以表现为课内外相结合，还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查活动。它是灵活的、开放的、形式多样的，但无论采用何种形式，实践活动是具有系统性、整体性的。所谓整体性，就是实践活动中的每个环节都是彼此相连的，应该紧紧围绕一个主题展