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小学地方课程教学之我见 刘晓丽 摘要：地方课程在小学教学的具体实施中存在着一定的困惑与挑战，有人戏称其为 “无教学要求、无教学师资、无教学时间、无教学设施、无考核标准的‘虚无课程’”，但由于开设地方课程的理念及其资源内容的特点，机遇大于挑战，欢欣胜于困惑。本文试结合具体经验就加强培训、创造经验交流平台、整合校本课程及研究性学习、因地制宜、建立多元的评价系统等问题进行尝试探讨。 关键词： 地方课程 小学 教学 实施 我省新一轮课改明确规定了学生在小学阶段须地方课程，地方课程的开发在我省已初具规模。但地方课程是一个较新的事物, 从认识、理解、接受到很好地实施必将经历一个过程，尤其是小学的地方课程，在从开课实施还没有转变到真正素质教育的轨道上来。 教材的开发与编写只是拟定出地方课程价值取向的蓝本,真正实现课程价值的场所在课堂、在教学第一线。当前，在地方课程具体的教学实施中存在着一定的困惑与挑战，地方课程在一些学校里处境尴尬，成为一种摆设,甚至有人戏称其为 “无课程计划、无课程标准、无教学要求、无教学师资、无教学时间、无教学场地、无教学设施、无考核标准的‘虚无课程’，成为课表上有而课堂上无、检查时有而平时无的‘形式课程’”。地方课程教学实施的发表点想法，旨在抛砖引玉，引起更多的重视与探讨。 爱你没商量 许多教师与科研人员都认为开