小学生预习能力培养跟踪个案.docVIP

培养小学生预习能力跟踪个案 资阳雁江七小 吴霞 自从开展培养小学中年级学生预习能力的课题以来，为了更深入地掌握学生在预习过程中的习惯、心理、知识现状、克服困难的意志力、解决问题的方法等。我决定对我班一名学生进行个案跟踪研究，以便在课题进行中，不断改进措施、方法，以求更好地完善课题研究。 一、个案基本情况 个儿较高，大大的眼睛，给人的感觉是。 二、问题行为概述： （1）、行为方面： （2）、学习方面：学习。 （3）、性格方面：性格向，爱交流， 三 个案辅导 2012.5 一天，放学后，我把蒋万钦留了下来。我问：“你喜欢预习这项作业吗？”他说：“喜欢，读新课文，就像看新故事，可能了解到许多新知识。” “你真是个爱学习的好孩子，但我们的预习可没有看新故事那样轻松哟！你说说看，为什么吴老师说没那么轻松呢？” “要认生字、生词，还要写好句，最难的是还要写段意和主要内容。但我觉得最有趣的是写对课文的疑问。吴老师，当你展示班上其他同学们提出的疑问时，我觉得我都想得更远了。” “你想得更远了，说明你的大脑机器真正开动起来了，你的潜力在启动呀！吴老师真为你有这样的认识而高兴。好好学习，你会更棒的！” 2012.7 蒋万钦的预习作业虽然有三次得了九十分以上，但多数的作业有反复，不是那么让人满意，最让人头痛的是他的书写。有一次，我把他做得最认真的一次作业拿出来请同学们看。从电子白板上显示出来的