幼儿探究性学习活动初探.docVIP

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出幼儿园教育的性质是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。进一步将幼儿园教育任务的终极目的突显出来，体现出富有时代精神的终身教育理念和改革具有标志性的意义，探究性学习活动成了幼儿园的热门活动。反思之后，我们认识到，作为教师应该扮演好一个“授人以渔”的支持者、合作者的角色，充分关注活动过程中幼儿发展，提升幼儿探究性学习活动的效益。 中国论文网 　　一、开展“幼儿探究性学习活动”遵循的原则 　　1.探究性。在教师的引导下带着问题去探究、去尝试，从中体验探究活动的乐趣。 　　2.自主性。活动中幼儿有充分动眼、动耳、动手、动口、动脑的机会，让他们在亲自感知、操作和思考的过程中激发情感，提高能力，获得知识。 　　3.合作性。活动中强调让幼儿在解决问题碰到困难时寻找他人合作，可以是幼儿与幼儿、幼儿与家长，这样不仅提高幼儿解决问题的能力、而且还增强了孩子与他人交往的能力。 　　4.发展性。把促进有发展作为活动的落脚点，综合利用各种教育资源，为他们提供健康丰富的生活活动环境，满足他们多方面发展的需要，让每个孩子在原有水平上得到发展。 　　5.地方性。充分利用我们地方特有的资源组织幼儿开展探究性学习活动，体现我们的地方特色。 　　二、 创设幼儿的探究环境，提高幼儿学习兴趣