中职学校班主任应成为学生的精神导师.docVIP

精品论文 参考文献 中职学校班主任应成为学生的精神导师 湖北省襄阳市樊城区职业技术教育中心学校　441000 经常听到教师谈论现在的中职学生质量下降了，难教也难管了。不可否认，中职生的整体质量是出现了下滑，但作为教师，我们对当代的中职生又了解多少，我们的教学是否是在研究学生的基础上进行的？有机构调查表明，我们对中职生存在明显的误读。而在误读背后，是“学生本位”观念的缺失和职教特色的不鲜明。 给中职生贴上“差生”标签也是诸多原因所导致的。第一，高校扩招导致的“高中热”，直接影响到了中职生源的质量。第二，技能型人才偏低的收入水平和社会地位使得大多数学生都不愿主动选择成为生产一线的“蓝领”工人。第三，从现有大部分学生的日常学习表现看，中职生学习习惯和行为习惯差是个不争的事实。 目前的选拔性升学考试结果主要反映学生的知识性学习的能力和水平，但多元智能理论告诉我们，一个人的智能是多元的，不同的个体拥有不同的智能强项和弱项。作为班主任，应该平等地看待每一个学生，而不应心存“好”与“差”之分；应该尽量发掘学生的不同潜能，为学生提供更多的发展机会，而不是给他们贴上各种“差”的标签。 中职生的潜能应该和普通学校的学生没有什么差别，如果学校能够注意开发学生多方面的潜能，给学生提供更多的发展机会，所谓的“差生”可能发展得很好。现在，中职生