也谈“少教多学”在初中语文教学中的有效运用.docVIP

精品论文 参考文献 也谈“少教多学”在初中语文教学中的有效运用 王莹　新疆生产建设兵团第四师七十二团双语中学　835811 “少教多学”这一教学理念最早是由西方著名教学家夸美纽斯所提出来的，随着社会的不断发展以及教育的日益成熟，它已经成为现阶段比较先进的教育理念。我国著名教育学者储晋先生也曾在一次讲座中提出了“当前学校教学中，少教就是最大的教，而自学就是最大的学”这一发人深省的教学理念。那么，怎样才能在初中语文教学中实现“少教多学”， 转变“以教师为主体的多教”为“以学生为主体的多学”，从而提高教学质量呢？结合本人的教学实践，也来谈谈这一理念的有效运用。 一、针对教材特点做到精讲精练 课堂教学是提高教学质量的主阵地，也是一个动态的多边活动过程，怎样去把控这一过程，使课堂教学能够有序、高效，这对于每一个教师都是一个不小的难题和挑战。根据“少教多学”的教育理念，考虑团场学生实际情况，我们紧扣教学大纲要求，针对教材特点，采用精讲精练，以求体现“少教多学”的教学理念。 七年级语文下册第五单元以“探险”为主题，题材丰富，有南极探索、荒漠求生、攀登珠峰、探索太空，极大地丰富了学生的见识。从篇幅看，除了第25课《短文两篇》外，其余4篇课文篇幅都较长，用一课时完成一篇课文的学习，必须做到精讲精练，长文短教，择其精要感悟。具体做法：1、分组概括相应段落