乡村语文教学的思考.docVIP

精品论文 参考文献 乡村语文教学的思考 雷仕富 （资中县龙江镇中心校 资中 641200） 乡村孩子周边的生活教学资源丰富，无时无处不存在语文教学。生活是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。在我们地处乡村学校的语文教学中，可以通过“访、演、学”体验生活，引导学生走向社会学语文，走向生活学语文。 一．语文教学应回归生活 教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。在教学中，我们应做到以下几点： 　　1．在不断地观察与探究中感悟生活。 教师要可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。例如：在教学彭德怀和他的大黑骡子时，可以组织学生去阅读一些有关红军长征的书籍，也可以让学生扮演成小记者的身份去采访一些老红军，这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣，深刻理解彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质，而且也充实了学生的生活，学生也兴趣盎然。 　　2、在不断地思维发展过程中展示生活。 　　在学生的语文教材