建新街小学行中求知的课程体系——压缩稿.docxVIP

行中求知的课程体系河南省郑州市二七区建新街小学行中求知的课程体系一、学校概况 建新街小学隶属于郑州市二七区教育体育局，创建于1956年，是一所具有50多年校史的老牌名校。占地面积7200平方米，现有教学班24个，在校学生1277人，教职工71人。上世纪八十年代初至九十年代末，是学校办学史上成绩辉煌、名师辈出的时期，在区域内享有较高声誉。但之后受社会变革、社区环境改变、教师流动等方面的影响，学校发展进入了瓶颈期。学校位于二七老城区，周边全部是老居民区。从最初的生源大校，到后来的生源质量、数量下降，周边经济的变化与社区环境的变迁对教育的影响不可忽视，加之现在学校35岁以下教师占62%，教师队伍偏年轻化，教师梯队没有形成，由于教师流动性大，学科骨干较为缺乏，这些都对学校教育提出了挑战与质疑。在前期课题的带动下，学校把历史继承，让特色升华，随时代创新，结合生源现状、师资水平、家长素质、环境特点、区域特色，不断疏理、提升，对学校的办学理念和发展定位逐渐明晰，办学特色日益凸显，学校整体发展呈现稳步上升趋势。二、学校办学理念与目标1. 办学目标——打造具有动漫特色的全国优质示范学校2．学生发展目标——能行、善知、会创新能行：能实践会实践，能探究会探究善知：会思考会求知，善思考善求知会创新：有创新意识，有创新能力3．办学理念——回归教育的原点一是把自然的人变成社会的人。教育要与生活、实践紧密联系，为培养合格公民做准备。二是使学生成为最好的自己。教育不能求同，而要存异。要关注到每一个独特的个体生命。以简单的方式、在自然的状态中，培养生命独特的人。4．办学愿景——“为了每一个”为了每一个学生的成长；为了每一个教师（行政人员）的发展；为了每一个家庭的幸福。5．学校价值观——崇尚自然、追求独特、回归简单6．教育理念——“行知”教育具体呈现形式：“做、读、玩”的教育生活方式旨在引领师生在做中学，读中学，玩中学。做，就是动手实践，主动体验，互动交往。读，就是读出思想，读出文化，读出修养。玩，就是玩出智慧，玩出健康，玩出能力。三、课程结构与特色（一）课程设计的指导思想和基本原则“一切生活都是课程，一切课程也都是生活。有什么样的生活就有什么样的教育”，建新街小学在多方调研的基础上认识到：要构建出为了每一个学生的发展、为了每一个教师的成长、为了每一个家庭的幸福的课程，这样的课程不仅是知识的、文本的，更是体验的、活动的，是师生共同探究新知、学生主动建构的课程。学校以课程建设为核心，以学生为本，以“做、读、玩”为主题，构筑行中求知的立体课程体系。1.在体验中发展 在现有基础课程体系下，改革学习方式与教学方式，以生为本，注重体验，使学生在实践、体验、探究、互动中主动学习、自主建构、能行善知、健康发展。2. 在整合中优化注重学科整合，避免学科知识割裂，通过对课程门类、科目的有机整合，加强课程结构的综合性、弹性与多样性。注重课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间联系紧密。3．在创新中成长 在三级课程中，落实培养学生创新精神的目标。通过开放化的教学手段和开放式的课程设计，增强学生的创新能力和创新意识，个性成长。（二）课程体系构建的思路与框架学校行中求知的课程体系由基础课程和校本课程两大部分组成。行中求知的课程体系结构图：1.基础课程是小学课程的主要组成部分，学校认真落实国家课程，并从基础课程入手，积极进行探索性课程改革，致力打造精品学科。2. 校本课程分为人文素养和实践创新两类。①人文素养类主要分为文学素养和社会人文两部分。其中，文学素养类主要围绕“做、读、玩”教育生活方式中的“读”，开发了“新阅读”和语言艺术两门课程。②实践创新类课程是我们学校围绕“做”和“玩”重点开发的校本课程，包括：创意动漫、酷玩健体和科学实践三大类。酷玩健体主要依托酷玩俱乐部的社团活动开展。酷玩俱乐部下设魔方、空竹、悠悠球、篮球、乒乓球分部，而酷玩大课间是学校将每个课间10分钟压缩至5分钟，腾出每天上午9：50——10：30和下午3:45——4:05之间共一个小时的时间，让孩子尽情的玩，在老师的带领、同伴的参与中会玩、玩出名堂。科学实践：学校在仅有的空间内，利用原来的花坛和楼顶，开辟出开心农场，针对各种农作物的种植、观察、培育、收获开设养殖课程。学校的爱心乐园养有鸡、鸭、兔子、蚯蚓，开设了饲养课程。四、课程实施：（一）基础课程校本化实施在国家课程校本化实施中，学校提出了“以生为本 注重体验”的“行知”课堂理念，倡导学生在实践、体验中学习，注重“生活教育”的理念渗透，将生活与课堂连接，将课堂向生活延伸。通过建立行知课堂标准、“行知”课堂教学模式、“行知”课堂评价量表，推动教学方式和学习方式的革新。并结合各学科特点，细化到语文学科的读中学、数学学科的做中学、其他学科的玩中学。国家课程校本化实施结