关于做好中小学教师中级专业技术职务.docVIP

PAGE  PAGE 5 关于做好中小学教师中级专业技术职务 量化评审工作的意见 为进一步做好中小学教师专业技术职务任职资格评审工作，确保评审结果客观、公正、公平，决定对中小学教师系列中级专业技术职务任职资格的评审继续进行量化评审，现就量化评审的有关具体要求提出如下意见： 中小学教师中级专业技术职务量化评审指标 　根据中小学教师职务《试行条例》的规定要求，评审量化为六个一级指标，二十一个二级指标，形成一个完整的评价体系，量化采取分项计分的办法记分。量化指标中未注明时间的均从现职开始计算。 量化评分细则 　在量化指标的前提下，秉着教学常规与教学改革并重，教学实践与教学科研并重，教学竞赛与普遍培养并重，既看教学，又看育人的原则，较为合理地确定各级指标的评分标准。 政治表现 优秀教师（优秀教育工作者、优秀校长、优秀班主任）：县级3分，地级5分，省级10分，国家级15分。 立功受奖：嘉奖1分，三等功3分，二等功5分，一等功10分一次。 年度考核（中学近四年，小学近五年）：一优1分。 倒扣分：记过、党内警告处分扣2分，记大过、党内严重警告以上处分扣4分，违反《中小学职业道德规范》受处分的扣40分。 学识水平 学历 初中教师：专科毕业8分，本科毕业10分，本科毕业（不含本科）以上12分。 小学教师：中师（含高中）毕业8分，专科毕业10分，本科毕业12分。 论文 省级及以上刊物发表或获奖，一、二、三等奖每篇分别记4、3、2分； 地级刊物发表或获奖，一、二、三等奖每篇分别记3、2、1分。 县级刊物发表或获奖，一、二等奖每篇分别记2、1分。 农村教师论文获乡镇一、二等奖，每篇分别记1分、0.5分。 以上获奖论文在省以上出版部门批准，有全国统一刊号的刊物上发表的，视论文质量，可记最高分，内部刊物及增刊发表的只记最低分。以上论文只计算分值最高的一篇。 著作 经省以上出版部门批准有统一书号，并已正式出版专著，记3-6分； 主编，记2-4分； 参与，五人以内记2分，六人以上记1分，自编资料不记分。 以上只计算分值最高的一次。 业务能力 基础知识扎实、能胜任所任教科目教学工作，三笔字、简笔画、普通话基本功好，参加市以上教育行政部门组织的中小学教师基本功竞赛，得市级奖励记3分，地区级奖励记3-5分，省级以上奖励记5-7分，其他记2分。 能吃透教材，针对学生特点深入浅出传授知识，备课认真，教案书写规范、全面、美观，内容生动，无错别字，记1-3分。获镇、市、地奖分别加0.5分、1分、2分，结合平时检查记分。 主持课题研究，其成果被县级立项并获一、二等奖分别记2分、1分，被地级立项并获一、二、三等奖分别记3分、2分、1分，被省级立项并获一、二、三等奖分别记6分、4分、3分。 任现职以来坚守教学岗位计3分，任教毕业班二年以上加1分（小学不计分）。 工作业绩 教学量（计算申报时间的上一年） 担足学校平均课时记3分。 任职年限分： 从担任现职开始，每年计算1分，计算到申报当年底止。 任教年限（至申报当年底止） 5年以下记1分，从第6年开始每年加0.5分。 岗位（任现职以来兼课的行政主要领导、班主任、教研组长、辅导员等）加分（只加一项），近五年以来，每年一分。 任现职以来辅导学生参加教育行政部门组织的竞赛活动的主要辅导老师。 获县级一、二、三名，一次分别记1、0.8、0.5分。 获地级一、二、三等奖，一次分别记2、1.5、1分。 获省级一、二、三等奖，一次分别记3、2、1.5分，累计加分不超过5分。 参加教学比武获奖（上课与说课） 乡镇一、二名，每次分别记2、1分； 县级一、二、三名，每次分别记3、2、1分； 地级一、二、三等奖，每次分别记4、3、2分； 省级一、二、三等奖，每次分别记5、4、3分。 教育、教学、教研、教管单项奖：（近三年，不包括统考与竞赛） 乡镇1分，县市2分，地区3分，省以上5分。校长记全分，教师记半分。此项奖励只计算最高的一次。 以上16、17、18条中同一项目多层次得奖的只取最高层次的得奖分，获奖项目只限于任现职以来的。所有获奖项目均需提供奖励证书原件。 违规处罚 假教案、假学历、假论文、假岗位、假证书、假考核每项扣40分。 年度考核 年度考核得分，取近3年平均分计入，满分40分。 调入、正常学习除基数、停薪留职、病假以60分计入。 水洞底镇中心学校 2008年7月