《生物的遗传现象》说课稿.pptVIP

* 生物的遗传现象 苏教版六年级下册 扬州市广陵小学 汤志美 一、说教材 相应的课程标准条文： 生 命 的 共 同 特 征 生 物 的 繁 殖 遗 传 和 变 异 生物的遗传现象 生物的变异现象 寻找遗传和变异的秘密 生 命 世界领域 一、说教材 教材体系与教学内容： 一、说教材 预期学习结果： 知道什么是遗传现象。 知道遗传是生物的普遍现象。 能对照片中一家人的外形特征进行比较， 并能说出哪些地方相似。 能对动物、植物的遗传现象做出合理的推测。 教学重点、难点： 重点：帮助学生认识生物的遗传现象。 难点：对遗传的现象作合理的推测和解释。 一、说教材 二、说教法和学法 教法： 学法： 现状调查法 探究发现法 多媒体辅助教学法 小组讨论法 观察法 三、说教学过程 观察并比较孩子与父母的相似点 活动一： 观察几种动物的家庭照片，找出其亲代与后代 间的相似点 活动一： 组织学生讨论一粒种子的后代是什么样的 活动一： 依据遗传规律推测小狗父母的样子 活动一： 拓展延趣 三、说教学过程 活动一： 分组游戏： 猜猜哪些人是一家人？ 你怎么看出他们是一家人的？ 三、说教学过程 遗传的定义： 子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。 人 物 肤色 头发 四肢 …… 五官 板 书 三、说教学过程 活动二： 找找相似点： 三、说教学过程 动物界也有遗传现象 动 物 外形 生活习性 毛色 花纹 神态 食物 栖息 …… 板 书 三、说教学过程 知道我的脖子为什么 会这样长吗? 不仅生物先天的形态可以 遗传，随着环境产生的一些变 化也可以遗传。 三、说教学过程 活动三： 大胆推测： 将一颗红辣椒的种子种在地里，它的下一代是什么样子？ 三、说教学过程 豌豆植株的不同形状特征 这是遗传学家孟德尔的 发现，你想的和他的一样吗？ 三、说教学过程 ----植物难道也有遗传吗？ 植 物 茎叶 种子 …… 花 “种瓜得瓜，种豆得豆” 板 书 三、说教学过程 活动四： 逆向推理： 说一说、画一画它们的爸爸妈妈可能是什么样子的。 三、说教学过程 拓展延趣： 1996年7月5日，英国科学家伊恩·维尔穆特博士用一个成年羊的体细胞成功的克隆出了一只小羊多莉。克隆羊多莉的父母是谁？它遗传了亲代的哪些特征？克隆是完美的复制吗？ *