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阅读练习挖掘主题是关键 【内容摘要】主题非常重要，文章不论长短，都有一定创作目的，都有一个主题，这一点不容置疑。紧扣主题 ，主题是文章的灵魂，出题往往要以主题为基准，答题也要围绕主题展开。我想，高明的出题人，都会围绕主题做足文章，有很多题目都可以印证，挖掘主题对完成阅读练习至关重要。 【关键词】 定义 鉴赏 意义 方法 运用 一、主题定义解析 主题是什么?最常见的定义是：“主题是文章中通过具体材料所表达的基本思想。”主题是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁、并编织起来的具体材料所表达的最主要的思想和倾向(倾向就是对生活现实的憎爱情感或态度)。主题仅仅是“主要思想”的观念，会“暗示”人们将阅读的注意力投向理性分析，而忽视形象思维不少学生形象思维能力差，与他们自小就接受的“主题就是主要思想”这个定义不无关系。其实，阅读应当交错地运用抽象思维与形象思维，领会文中情理相生的旨趣。鉴赏文学作品，既要借助想象，又要借助分析、综合和概括，挖掘作品的思想意义和所蕴含的哲理。这才能发挥文学的认识作用、教育作用和美感作用的整体功能。主题教学是著名特级教师窦桂梅近年来提出来的关于阅读教学的一种教学方式。首先是对阅读理解上的帮助大多数阅读理解题从文章抽出的那些话，问同学：你认为……，你怎么理解……，为什么这么说。之类的东西，通常把的主题套上去就可以拿大半分了。 1、先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即主题。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。 2、分析课文的重点段。从文中找出主题，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不难找出主题：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 3、从文章的题目入手。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。有的题目以比喻或象征手法，阅读时结合文章内容用心揣摩，分析文章的比喻义或象征义，中心就把握了。从文章的开头和结尾入手。有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。从文章 议论、抒情句、含义深刻的语句入手。文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感。概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。从写作背景入手。因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。 从刻画的人物形象、分析人物事件入手。一般好的记叙文总是避开直接表述中心思想，言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写或是通过相关事件的叙述，隐晦地含蓄地表达作者的主旨。从分析人物和事件入手，养生分析理解所写的人和事倾注了作者怎样的思想感情，要提示怎样的思想意义。 从文章的写作材料所用的写作技巧来把握文章主旨入手。作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。比如对“欲扬先抑”、“对比”等写作手法稍作分析，主旨就会凸现出来。?? 一般来说，一段文字或一篇文章的内容很多，但对其核心的信息，则往往可以用一句话或几句话来归纳概括。考查的就是考生对文学作品进行分析和概括的能力。对整篇文章的设题，答案则贯穿于全文，解题时要求我们在整体把握文章内容的前提下，尤其要注意各段的中心句、文章的主旨句以及过渡句。 二、从题目中获取答题启示。不同的题目有不同的考查目的，不同的题目在遣词用语方面也往往不同，有时，我们就可以从题目的用语中获得一些解题的启示。这样，文章中的那些记叙性的文字尤其是对话则可不作为我们解题的思考重点。 三、分体裁酝酿主题。 如写人的文章，表现的是对人物精神品质的赞扬、歌颂；写景的文章，突出的是作者对大自然的赞美和热爱；写事的文章，突出了人物的某种品质…… 四、解答问题，紧扣主题。 1、如“找出文中表明作者主要观点的句子”。故事要阐明的是什么道理”《金色的鱼钩》主题是赞扬了老班长忠于党、舍己为人的精神。课后提问，为什么说鱼钩闪着金色的光芒。也是按这个套路去回答。这是因为，文章的故事抒情借喻等等，都是围绕着主题，为主题服务的。所以，主题对于做这类的阅读题很有帮助。一个3分题，可以拿下2分，剩余的分数，就需要孩子对主题的表述根据题目进行变通和完善。”这种题型并非我们想象的，认为无论对错都没关系，只要言之