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精品论文 参考文献 关于初中化学实验教学的相关思考 周伟 四川省资阳市安岳县高屋乡九年义务教育学校 c摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教师教学的主要方法之一，也是学生学习化学认识物质世界的重要工具。合理的利用实验教学，有利于化学教师提高教学效率，让学生更好的认识学习化学知识，更有助于激发学生对于化学学习的兴趣，促进学生的操作能力、观察能力、思维能力等形成，学会科学探究的一般方法。但是，当前的我国中小学校化学实验教学普遍年拎着学校实验设备不足、教学时间紧张、教育实验技能差等现象。 关键词：初中化学；实验教学；探究 前言：化学是一门一实验为基础的学科，所以实验是化学学习的关键所在。对于刚刚接触化学的初中生来讲，实验不仅能让他们迅速的了解这一学科，更能激发他们的学习兴趣，帮助他们理解化??抽象的概念和原理。在传统的化学教学当中，更多的教师只注重培养学生养成良好的实验习惯既实验仪器的使用与操作、记录实验现象、实验报告、牢记实验室制度等等，忽略了实验教学的重点与科学探究的本意。如何正确引导学生正确有效的化学学习，开展化学实验教学。我在平日的教学中进行了以下几方面的思考与总结： 一、化学实验教学现状 目前的初中化学教学中，教师对化学实验教学认识普遍不足。在国家的课程计划中课时安排也不多，加之教学压力大，在进行化学实验教学，很难完成教学任务，所以多数以教师的演示实验替代。而部分实验由于其具有危险性和污染性，所以干脆取消不做。这样就使学生失去了动手操作的机会和检验实验技能的权利。部分教师教学理念薄弱，只重视考试分数，认为只要清楚的描述实验过程，学生记住相关的实验现象与结论，在纸笔考试中获得高分即可。还有部分教师实验技能欠缺，对于一些成功率低、实验现象不明显的实验往往选择放弃。或者干脆以多媒体放映视频的方式代替演示实验的进行，然而，这样的方法固然避免了一定的危险性，却让学生缺少了对化学实验过程中物质发生化学变化所进行声、光、热、味等变化的感知。在部分教学条件薄弱、地区偏远的中学存在化学实验设备不足，实验药品配备不足的情况。种种原因，造成了化学实验进行的少，学生很少有动手操作的机会，严重限制了学生亲身体验化学实验过程，锻炼实验技能，使学生缺少对化学实验过程的认知和思维[1]。 二、化学实验教学的探索 （一）优化化学实验教学 化学实验教学，是一种过程与方法的教学，强调学生的感受、思维与动手操作技能。要优化化学实验教学，重在转变教师对实验教学的重视程度，明确实验教学的目标是以人为本、以学生的发展为本、以学生的动手操作能力、学习的主动性积极性为重点，检验教学效率。在纸笔测试中，加大化学实验的考查度。增加实验试题的分值，优化实验试题命题制度。 增加以化学实验为背景的知识考查，让学生在课堂学习中得来的实验技能可以邮寄的反映在纸笔答题中，促进师生对化学实验的重视[2]。 （二）完善实验教学设备 各级教育单位应加大实验投入，特别是学校应加强化学实验室的建设与管理，保障实验仪器与药品的充足配备，形成完善的化学实验配置计划于管理机制，以保障化学实验的正常开展。并提高化学实验教师的专业素养，提升化学教师实验技能。对实验条件无法达到标准的学校，教师应尽可能的因地制宜、就地取材，以常见的替代品进行化学实验，保证饰演的实施。 （三）转变教师教学思想 化学教师应主动学习新课程标准，积极转变教学思想，注重学生对实验的亲身体验。明确化学实验中生、光、热、色、味等外部属性与变化对学生感光感知的刺激。用语言加以准确得描述，进而分析概括物质的相关性质或反应原理。改革化学实验教学方法，引导学生参与实验的操作过程中，加强学生对实验的理解，赋予学生实验总结与思维能力。 （四）提高教师实验技能 注意教师实验技能的提高与培训，做好教师实验技能培训方案与规划，优化化学实验教师团队，提高化学教师专业水平。制定详实的教师团队规划、加强对外交流，优化教师团队专业水平。要求教师能够保证实验的成功率与实验现象明显。认真钻研实验技巧，探索试验成功的秘诀。注重实验之前的准备工作与实验过程中的细节，能够在实验过程中规范操作，主动向学生展示化学实验过程中的要点、难点。重视化学实验的安全，与具有危险性药品的检查工作[3]。 （五）合理使用多媒体辅助教学 多媒体教学为化学实验教学带来了便利，尤其是其中的视频播放。但视频实验不能代替所有实验，化学实验教师应合理正确的使用所媒体辅助教学。化学实验的部分实验具有一定的危险性和污染性，在进行此类实验研究时，教师就可以利用多媒体教学