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精品论文 参考文献 关于高中生物课堂渗透现代意识思考分析 尹生保　陕西省绥德中学　718000 摘　要：21世纪是一个复杂多变的蓬勃发展的新世纪。国际间的剧烈竞争、和平、战争和发展；国内社会的转型、改革、开放和四化建设，无疑对21世纪的人才素质、知识、能力和思想意识素养等方面，都提出了新的时代要求。这就对新世纪的教师提出了更高的要求，在高中生物教学中，教师应该把日常生活、国民生产及社会发展面临的诸多问题同教学内容紧密结合起来，选择好突破口，不失时机地对学生进行现代意识教育，培养学生的创新意识、竞争意识、适应意识、科技意识、整体意识、超前意识、环保意识，以便造就具有良好个性修养、较高综合素质的现代化建设新型人才。 关键词：高中生物教学　现代意识　渗透 一、科技意识 很多科学家认为在未来的自然科学中，生物科学将是中心学科，而生物技术势必会成为带头技术。因此，我们对学生从小就要培养他们的科技意识和创造发明志向，为迎接世界新技术的挑战而奠定基础。例如传授基础知识的同时，可以适当结合教材介绍生物学发展的巨大成就以及生物学与工业、农业、医药卫生等领域的密切关系，让学生深刻认识科学技术的价值；又如讲授生物的遗传内容之后，可结合细胞、生殖发育等知识，介绍我国的克隆技术，如克隆绵羊“多利”的诞生。除了让学生简单了解克隆技术外，应重点向学生介绍克隆技术这一高新科技在生产实践上的重要意义和十分巨大的经济价值。首先，克隆技术是园艺和畜牧业中选育遗传性质稳定的优质果树和良种家畜的理想方法。其次，克隆技术在医学领域的应用具有十分诱人的前景。教师通过这些介绍，帮助同学们正确认识科学的价值，无形中就渗透了科学和技术意识。 二、整体意识 整体观念实质是一种系统观念。个人服从集体、顾全大局是中华民族的传统美德。 在高中生物教学过程中，全局意识显得非常重要。如讲解“生态工程”时，首先应复习生态系统的结构、功能、动态平衡及人类在其中的地位和作用，再理解系统的特性。在一定的空间和时间内，系统内各种生物间以及生物与无机环境间，由能量的流动、物质的循环和信息的交流，彼此形成一个动态的整体（系统）。它不断地从外界获取能量，也不断地消耗着部分能量，物质也被不断分解、化合、转化和利用、循环着，信息被不断交换着。从而得知，人类生活在地球的生态大系统之中，是自然的一部分。人类的衣、食、住、行，各种生产、生活消费所需物质的原料必须从大自然生态系统中去索取，而生产、生活的废物又要排放到生态系统中去。因此，人类要在遵循自然规律的前提下改造自然，要做到人和自然的和谐统一。 三、超前意识 超前，就是对于优秀的东西，要做到“人无我有，人有我先”，要能预见到事物发展的未来走向。众所周知，达尔文的进化论观点:生物总是要适应一定的环境才能生存下来，而环境的改变又是不以人的意志为转移的。在生物类群中，只有人类可以在遵循一定的自然规律的前提下主观地改造自然环境，人类必须充分利用自身的这种得天独厚的优势，才能为自己的发展谋求有利条件。中国的人口问题就是个很有说服力的事例，著名学者马寅初早在50年代初，就注意并开始研究中国人口增长过快的实际问题。在著名的《新人口论》中，较系统地论述了中国的人口问题。提出了“我国人口增长过快”的命题，认为1953～1957年，中国人口很可能已超过1953年人口普查得出的年增殖率为20permil;的结果。如果按1953年统计的20permil;的增殖率估算, “三十年后同实际的人口数字一比, 就会失之毫厘而差之千里了”。并分别从加速积累资金、提高科学技术、提高劳动生产率和人民的物质文化水平以及增加工业原料等方面，对控制人口的必要性、迫切性进行了论述，他尖锐地指出，控制人口实属刻不容缓，不然的话，日后的问题异常棘手，愈难解决。政府对人口若再不设法控制，难免农民把一切恩德变为失望与不满。他提出了定期举行人口普查，把人口增长纳入第二个、第三个五年计划的建议。以其自身的远见卓识，很早就预见了中国以后的人口过剩问题。他所具有的超前意识本可以为避免出现人口过剩的恶果指明了一个方向，但可惜，当时与他一样具有这种超前意识的有识之士还太少，不足以采取一些有效措施防止人口过剩这一问题的产生。时至今日，人类所面临的环保问题正是因为国民大众的超前意识过于薄弱而造成的。 四、环保意识 环境和发展已成为当今世界普遍关注的两大问题。生物教学是对学生进行环保教???的前沿阵地，在教学中渗透环境教育，是每位生物教师应尽的责任。因此，在教学中利用教材，不失时机地介绍我国环境现状，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生保护环境的强烈责任感。课堂教学中，教