初中体育教学有效性研究.docVIP

精品论文 参考文献 初中体育教学有效性研究 （四川省甘孜州康定市藏文中学 四川 甘孜 626000） 【摘　要】 在应试教育向素质教育全面接轨的过程中，我们初中体育教师应善于总结经验，立足长远，不断革新教育理念和深刻反省自我，在勇于实践中探究问题的解决途径，完成素质教育赋予我们教师的神圣使命。 【关键词】 初中体育 教学模式 素质教育 突破 中图分类号： Ｇ62　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0057-01 一、初中体育教师应革新教学模式 1 体育教师自身因素。每位体育教师在亲身实践过程中都形成了一套适合自己的教学模式，由此一来，教学任务才得以又快又好的实现，然而这些教育理念和教育方式却在有意或者无意的桎梏着教师思维方式，进而促使自身陷入条条框框之中，进一步制约体育教学有效性，比如：我们体育教师在准备时，往往采取一圈的慢跑，然后在组织学生亲身实践，不论什么内容都是如此，由此一来，学生会感觉到厌倦，学生的思维和想象被严重师傅。进而产生厌学心理，进而体育课程也丧失应有作用。比如：我们体育教师在教材使用和选择上因循守旧，安于现状而不求进取。 2 课堂结构。由于深受传统教学模式师傅，许多体育教师将课程分为四大部分。开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。这种单一教学模式将体育内容限制的过于严格，进而导致教材内容和形式丧失部分功效，此外，我们体育教师在客观实践中也会不知所措，过于追求各个部分的合理配置，结构虽然日趋合理但教学效果却难尽人意。然而伴随着课堂结构的不断改革，日趋合理。比如：结合学生年龄特征和思维方式进行规律性安排，更关注学生的一些情感诉求，更加科学合理。常言道：教无定法，尤其是新课改倡导课堂教学多样性，结合教材任务和学生客观实际进行科学合理安排课堂结构，在实践中更加注重灵活多样和学以致用，各个教学任务之间的转换，保证体育内容延续性，在锐意革新中优化课堂效果。 二、传统教学模式进一步制约素质教育进程 1 课堂是体育教学改革的出发点和落脚点，因此，优化课堂结构是实现教学效果的重要途径。结合影响教学效果的各个因素，教学优化其实是师生共同优化的结果。 2 传统教学吗欧式已经严重束缚了学生身心发展。传统教学模式极大推动了应试教育发展，尤其是对特定时代的人群产生深远影响，然而伴随着社会发展和时代进步，学生也发生了翻天覆地的变化，尤其是当代学生，这些小公主和小皇帝对于新鲜事物充满好奇心和兴趣，他们思维敏捷活泼好动，喜欢体育课程，却畏惧那些较大难度的动作要领，渴望自由自在，不喜欢被约束，再加上学生的一些客观因素，给我们体育教学带来严峻考验。然而作者认为：我们体育教师可以充分利用这些因素进行有的放矢，然而深受传统教学模式影响，许多教师的创造性被压制，课堂形式过于单一，积极性和主动性被束缚，这些消极趋势进一步影响到学生个性发展。 3 传统教学模式和素质教育背道而驰。素质教育倡导个性发展，我们教学任务并非让学生拥有强健体魄尤为重要得是将一些了良好的学习方式传授给学生，促使全体学生掌握行之有效的锻炼方式，促使他们养成良好道德情操、规范自身言行、和谐人际关系、认识事物能力和追求美。而传统教学模式的单一性，过于看重身体锻炼而忽视学生其他方面的培养，只针对优等生，而忽视中等生和差生，这都和时代发展背道而驰的。 三、突破传统教学模式 教育方式多样化。结合我国体育发展的进程和教育体制日趋完善，我国体育事业方兴未艾，然而在理论和实践方面依旧有待完善。现代教育注重多样发展，尤其是国外，体育训练更加关注学生的能力和乐趣，教材内容日趋合理，促使体育教师在教材选择上可以更加主动和灵活，尤其是一些新颖教学方式为我们体育教学提供更多借鉴，一些新思想和新方式层出不穷，伴随着社会和经济飞速发展，传统教学模式逐步被这些新生事物所取代。在体育教学中学生之间的关系日趋复杂，他们思维活跃，为此，我们体育教师在教学时应协调他们之间的关系，进而维护集体，尊重彼此，讲文明和树新风，遵守体育规则，严于律己，树立自身责任感和使命感，秉承客观和公正，实现良好道德情操。此外，体育教育还可以进一步丰富学生课外生活，消除疲劳，强化记忆、丰富想象，进一步提高学习效果，体育内容中丰富变化，便于学生细致观察、主动分析、学会判断和提高智力水平。在动作和要领训练中，学生富于表现，学会创造和形成鉴赏美的良好习惯，进一步消除他??的一些不良倾向，充分意识到：只有强壮身体，生命力才能得到极致绽放。 言而总之：体育教学有效性离不开对传统教学模式的优化，在体育教学中我们教师需要充分发挥