县级医院护理人员继续教育新探索.docVIP

精品论文 参考文献 县级医院护理人员继续教育新探索 吴琼 　　（四川省江油市人民医院，四川 621700） 　　【摘要】随着医学的发展和护理模式的转变, 护理学在概念、理论、实质和内容上都发生了很大的变化1。护理工作不断被赋予新的内涵。 在护理队伍中采取多种形式开展具有针对性、实用性、先进性的护理继续教育很有必要。护理继续教育是继护士规范化专业培训之后, 以学 习新理论、新知识、新技术、新方法为主的教育。我院从2012 年起就护理继续教育进行了系列的实践与探索：实施多种形式、多渠道的教 育形式，建立有效的管理机制以实施对继续教育的规范化管理。通过以上实践，规范了学习行为，明显提高了护理人员理论水平、临床操作 及急救能力、整体护理能力、健康教育能力，护理整体素质得到了很大的提高。 　　【关键词】继续教育 新探索 　　【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165（2015）09-0135-01 今天，护理学作为一门独立学科正在日趋完善，由于①县级医 院护理人员原有的知识已陈旧化，但又缺乏系统的学习，合同护士 占比例较大，护理人员知识水平参差不齐，②护理科技的日益进步， ③医学科技成果的不断涌现，④护理学科的发展以及被服务的民众 对护士的知识技能、学识水平的要求正在日益提高，因此作为县级 医院的护理人员更应该进行系统学习。我院从2013 年起就护理继 续教育进行了系列的实践与探索，现报告如下： 　　1 实践方法 　　1.1 多种形式、多渠道的学习途径及管理机制 　　1.1.1 每年派护士长、护理骨干到上级医院进修学习、专科护 士培训、短期培训等，要求：学习完毕回院后分享并开展新的工作 后方可报销费用。 　　1.1.2 院内建立各种学习管理小组（各科选派护理骨干参加）： 压疮预防与治疗、静脉治疗、糖尿病、重症医学、急诊急救、机动 护士库等，定期组织学习，开展活动，定期考核，各科骨干学习回 科后传达学习内容，将完成情况作为考核护士长工作的内容之一。 　　1.1.3 组织实施分层次培训计划、闭卷考试、操作考核 　　1.1.3.1 院级护理业务学习、查房：年初制定分层次培训计划并 按照计划落实培训，将护理人员进行分层次参与，要求参学率达标， 考核到护士长；基础护理知识建立题库，题库内每道题都是一个知 识点，每年对全院护理人员进行严格的分层次（考试前上交手机、 书、资料等，及“Z”字形考试排位防止作弊）闭卷考试两次，考 题根据题库知识点，灵活出题，避免死记硬背，成绩不合格者补考， 并将影响本人晋升晋级，同时考核到护士长（受影响）。 　　1.1.3.2 各病区制定分层次培训计划，按计划组织业务学习、护 理查房等：①时间上改变（改班内学习委班外学习）； ②大科护 士长定期参加各病区的护理业务学习、护理查房、护理理论闭卷考 试、操作考核等，同时进行督导，保证学习查房的质量；③要求参 学率ge; 90%； ④各病区针对上月业务学习、护理查房的内容进行理 论闭卷考试，以保证每次护理业务学习、护理查房认真、有收获； ⑤护理部每月对各病区护理计划执行情况进行打分，全员进行排名， 并与绩效挂钩。 　　1.1.3.3 制定护理技术操作考核计划：护理操作质控组对全院护 理人员按计划进行分层次操作考核，各类考试考核不合格者给予适 当的惩罚。 　　1.1.4 实施岗位管理，从绩效管理制度上鼓励、促使护理人员 参与进一步的学历（大专、本科、研究生）继续教育，以及晋升晋 级学习及考试。 2 效果与体会 　　2.1 继续教育管理制度、机制的建立，迫使护理人员认真学习， 珍惜各种学习机会，改变了以往作为县级医院护理人员长久以来的 学习走过场、太随意，考试照抄（一旦遇正规场合就露馅）等坏习 惯，规范了学习行为。 　　2.2 通过多种形式、多种渠道的继续教育学习、考核，使护理 人员在巩固基护理础知识的基础上，向各类专科护理知识领域纵深 学习、发展。 　　2.3 促进整体护理、优质护理的有效落实 经过多层次，多渠道的学习培训，使护士在思想观念上适应了 整体护理的模式，除专业知识水平外，应用护理能力，与病人沟通 能力均不断提高，我院从2014 起，整体护理已全面覆盖全院所有 的科室，健康教育覆盖率为100%。 　　2.4 护理专科知识得到不断更新，同时提高了护士的临床操作 能力 不断地外派学习，县级医院护理知识、理念得到不断更新，能 与时俱进。 护士参加压疮预防与治疗、重症监护、急救护理及静 脉治疗等学习后， 提高了相关操作的技术水平。 　　2.5 促进护理队伍整体素质的提高 通过分层次培训及考核，提高护理人员专业技术水平的同时， 护理人员服务速度也得到提高，每月1 次对各病区的病人满意度调 查，满意率为98% 以