在游戏中学英语——浅谈游戏教学在英语中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 在游戏中学英语——浅谈游戏教学在英语中的应用 张 洁 南京市郑和外国语学校 　　《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。游戏是青少年生活的一个重要组成部分，青少年喜欢在游戏中表现自己，他们扮演各种角色，参加各种竞赛，发挥他们的才智，在游戏中学会了语言，认识了世界，开发了智力并且获得了知识。课堂中的游戏教学把枯燥机械地东西变得生动、有趣、易于接受。 　　一、 课堂游戏教学的意义 　　1. 发展智力，提高学习能力 　　英语游戏教学不仅能使学生在游戏中学到知识，很多还含有智力成分。通过游戏教学，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。在娱乐的同时，能够发展孩子的智力，提高学习能力。 　　2. 强调合作学习，培养语言交际能力 　　许多教学游戏是在小组之间开展的，学生通过小组合作，发挥集体智慧，完成小组目标，培养了学生团结合作的意识，并使学生在操练语言的过程中提高了语言交际的能力。 　　3. 激发学习兴趣，提高学习效果 　　托尔斯泰说：“成功教育所需要的不是强制而是激发学生学习兴趣”。兴趣是学习的动力，学生对通过以游戏形式出现的教学知识点兴趣极高，此时学生心情愉快，学习效率高，主动地求知，真正做到学生是学习的主体。 　　4. 有益于融合师生关系 　　教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。教师以参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。 　　二、 游戏教学的设计 　　1. 谜语游戏 　　猜谜语是一种简单有趣的教学游戏活动。把猜谜语引入课堂，不仅能增长学生英语知识，训练他们的听说能力，还能开发学生的智力，培养其思维能力。例如： 　　(1) 字母谜语。 　　(2) 单词谜语。 　　(3) 计算谜语。 　　2. 词汇游戏 　　(1) ???龙游戏 　　(2) 反义词 　　(3) 近义词 　　(4) 同音词 　　(5) 给单词减少一个字母，使它变成另外一个单词 　　(6)给单词增加一个字母，使它变成另外一个单词 　　(7) 改变单词中的一个字母，使它变成另外一个单词 　　(8)在单词前增加前缀 　　(9) 在单词后增加后缀 　　3. 听力游戏 　　（1）传话游戏。学生分成小组，老师给每一组第一位学生耳语一个单词或句子，其余的学生依次将这个单词或句子传下去，不能让第三人听见，否则犯规。传得快又准确的队获胜。 　　（2）发命令游戏。老师用英语发命令，几组学生轮流执行。 　　（3）边听边译游戏。教师可以将一小段故事请学生翻译。然后再请学生讲几句请另外的学生译。任何一个学生在做此游戏时都不会思想开小差，听得很认真。通过练习，学生的听力得以迅速提高。 　　4. 说话游戏 　　这是借鉴电视娱乐节目的一种游戏形式。每组选一位学生表演一些动作，然后让其他的学生用完整的句子来描述该学生所做的动作。比如教现在进行时态时，可用纸条写上各种动作（跑跳放风筝打篮球等），然后请学生上来做动作，下面学生猜 “What is he/she doing?”,学生在看、问、答中不知不觉就掌握了现在进行时的运用。在游戏的过程中，学生们的学习热情高涨，并在游戏中把所学的知识运用到实际生活中。 　　5. 朗读游戏 　　分角色朗读在语文学习中被广泛应用。当在学习英语对话的课文时，也可以把这种活动运用到英语教学中。先把学生进行分组，针对课文中所出现的角色进行朗读表演，然后小组比赛，可以选出最佳团体奖，最佳角色奖等，极大地调动了学生读书的积极性。 　　七年级的很多学生对读单词还存在着一些问题。教师可以将单词写在卡片上，学生分组依次朗读卡片上的单词，读对者坐着，读错者站着。坐着人数多的一组获胜。 　　6. 调查游戏 　　用英语作调查能培养学生用英语解决问题的能力。中学阶段所学的内容不多，但可以设计简单、易操作的调查。例如，学生学习了食物的单词，教师可以设计一个调查表，让学生调查同学当中喜欢吃中餐和西餐的比例。学生还可以写出食物的名称。当学生学习了描述人物的形容词，教师可以设计一张“理想好友”调查表，让学生形容出自己理想好友的外貌，性格和品质。 　　7. 情景游戏 　　牛津教材的特点之一是情景课文很多，有介绍、购物、指路、慈善晚会、借东西等。目的是要求学生掌握大量的日常用语，并在接近生活的情景中学习英语。???此情景式游戏能使学生全身心的投入到一个浓郁的外语语言环境中，形成一个外语学习圈。比如，在学习购物时，可把讲台当柜台，让学生分别扮演售货员和顾客。学生一边做着挑选物品、收钱、找钱等动作，一