吴悦-《有趣的食物链》说课.pptVIP

六年级下苏教版;说教材;教材联系;教材分析;教学目标;说教学方法;一、猜谜导入　　 苏霍姆林斯基说：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”教师根据学生潜在的认识意向，按照预定的教学目标，教师通过猜谜游戏，使学生认识到生物之间的食物关系。再通过讲述螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，引导学生初步建立食物链的概念。使学习活动富有新奇感和独特感，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，促使他们的思维很快集中到一点，在不知不觉中参与到科学探究中。激发了学生进一步思维，追求更大成功的热情。　;二、在游戏中认识食物链　　 通过玩游戏“帮我找位置”、游戏“猜猜我是谁”使学生了解食物链的组成。 再通过让学生自己写食物链和对食物链的观察，认识到食物链的源头大都是绿色植物，终点是一些??较凶猛的动物。在通过几段视频认识食物链中的生产者、消费者和分解者，认识它们在自然界中的作用。初步认识到每一种生物在自然界中都很重要。　;三、深入认识食物链，了解食物网，了解食物链破坏所大来的后果。 通过找一找，画一画的方法，认识到自然界中的生物取食关系很复杂，这样就形成了复杂的食物网。在这部分紧承食物链，介绍食物网，说明食物网的利用价值，即发现每一种生物都在自然界中担任着不可缺少的重要角色。如果遭到人为的破坏，将会影响整个食物链或者食物网，造成严重的后果，让学生意识到保护生态平衡的重要性，为下节课的学习打下基础。;;你能从这幅画中找出食物链吗？;仔细观察这几条食物链，你是否能有什么新的发现？;食物网由众多的食物链组成，食物链的源头在植物，终点在凶猛的肉食动物。植物的养料又从哪里来呢？;分解者在生物界中起了什么作用？ 如果生物界没有分解者，将会出 现什么情况？; 如果遭到人为破坏，将会影响整个食物联系，造成连锁反应。所以我们要热爱大自然，保护环境。;谢谢观赏