李冬梅-《化石告诉我们什么》说课.pptVIP

《化石告诉我们什么》说课稿 扬州育才实验学校 李冬梅 说教材之单元分析 五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》 六年级下册第二单元《遗传与变异》 六年级下册第三单元《进化》 说教材之本课分析 第一部分：介绍什么是化石 第二部分：指导学生了解化石的形成过程 第三部分：化石的作用 第四部分：引导学生对长颈鹿的长颈形成原因的两种不同解 释，作出自己的判断 说学情 少数学生平时通过各种渠道（课外阅读、博物馆观察等）对化 石产生了一定的兴趣，有一定的了解，但是零碎的不系统的。 对于绝大多数学生而言，化石是一个既陌生又充满吸引力的新 鲜事物。他们对生命进化有着强烈的好奇心和探究欲望，这是 学习的内动力。并且经过三年多的训练，学生已经具备较完善 的实验技能和较强的逻辑思维。 教学目标 知识与技能： 知道什么是化石以及化石形成的过程。 认识一些有代表性的化石。 知道生物是不断进化的。 过程与方法： 通过观察、比较、研究各种化石图片，利用已有知识与经验，了解化石告诉我们的重要信息，探究化石的成因。 探讨科学家在研究化石过程中产生的困惑，并设法找到答案。 情感态度价值观：意识到环境的变化会影响生物的生存。 敢于大胆想象，意识到对问题的解释可能是多样的。 教学重点和难点 重点：了解化石的形成过程以及化石的作用。 难点：理解科学家面对化石所引发的困惑。 说教法 观察大量的化石图片和文字资料 制作印迹化石模型的活动 与科学家同时探讨解决困惑去探究化石的相关知识 说教学过程 课前准备 化石图片或化石实物、幻灯片 设计思路 教学流程 导入新课 谈话导入：关于化石， 你们已经知道些什么？ 化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。 了解化石的形成过程:视频（第3分38秒开始） 制作印迹化石模型 了解科学家在研究化石的过程中产生的困惑： 谈话：在地壳中，岩石可以根据年代分成一层一层的，化石分 布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么 化石就是书页中的特殊文字。可是要“读懂”这些文字，就没有 那么容易了。人们由化石产生的困惑不解已达数百年之久。 困惑一：为什么这些生物从地球上永远消失了? 科学家发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存 在了 困惑二：为什么几千万年后这些生物还是老样子？ 困惑三：为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？ 选择一个长颈鹿的长颈形成原因的合理解释： 课后拓展：收集有关达尔文进化论的资料 板书设计： 化石告诉我们什么 化石定义 * * * The End * * 认 识 什 么 是 化 石 科学家发现，现在的一些生 物与远古的生物很相似，变 化不大