教学成果奖申请书-----关于夯实服装专业自主特色的教学基础.doc

附件3： 辽宁省高等教育教学成果奖 推荐书 成 果 名 称 关于夯实服装专业自主特色的教学基础 与加快学科教育国际化进程的研究与实践 成 果 完 成 人 钱晓农、任文东、丁玮、王勇、王伟珍 成果完成部门 大连工业大学 申 请 等 级 一 等 奖 申 请 时 间 2008年11月 30日 成 果 科 类 其 他 代 码 1201222 学 校 网 址 辽 宁 省 教 育 厅 制 成 果 简 介 成 果 曾 获 奖 励 情 况 获奖时间 获奖种类 获奖等级 奖金数额 授奖部门 2007年 全国教育系统先进集体 国家级 国家人事部 国家教育部 2007年 特色专业建设点 国家级 15万 国家教育部 2007年 全国十大时装名校 国家级 中国服装设计师协会 1998-2007年 育人奖 （服装教育最高奖） 国家级 先后八次获得 中国服装设计师协会 2007年 实验教学示范中心 省级 10万 辽宁省教育厅 2007年 首批紧缺本科艺术人才培养基地 省级 5万 辽宁省教育厅 2008年 省级教学团队 省级 5万 辽宁省教育厅 2008年 省级专业带头人 省级 5万 辽宁省教育厅 2008年 实验室建设先进集体 省级 辽宁省教育厅 2004年 省教学成果 省二等奖 2万 辽宁省教育厅 2007年 校级教改成果 校一等奖 0.2万 大连工业大学 成果起止时间 起始： 2004 年 3 月20日 完成： 2008 年 10 月 30日 主题词 服装、国际化教改、自主特色、多效元目标、城市中的学院、产学协力团 成 果 内 容 概 述 我院以“优化国际教程，凸显自主特色，夯实本土国际化”为理念，不断完善“城市中的学院，学院中的城市”相合一的办学思路，通过“教育平台入口国际化、优质教学运行国际化、就业出口国际化”等环节的改革，创建自主特色的国际化教学体系。 1、以“院内教学区—实验教学区—企业实验区—国际合作区—学院服务区”五区融合、院外联动发展的学院载体，推进教学空间“多益多元效应”的建设，不断强化本土国际化的自主特色，努力成为区域对外合作与交流的桥梁和窗口。 2、在学科合理定位的前提下，创建国内外“双优结合”的教学课程体系，构建“异质互补”的国际化素质师资队伍，匹配建设国际化的开放式复合型多功能实验室，成为提高我院服装教育竞争力的有力引擎。 3、设立内外携通的“国际产学协力团”机制，有效的整合国际化资源，推动凸现专业特色的国际合作交流、科研与应用项目的效能，拓展国际化教改的社会服务功能。 4、我院瞄准国际需求典型人才群的规格特征，在教学运行及结果中实施同等努力的教育措施，通过异国教学、异国实践、异国同步网络教学等多效元手段，实施组建国际型时尚培训中心、吸引国际教育投资、构建国际教育平台等举措，实现人才培养的多效应目标，推进人才培养规格及就业层次的国际化。 二、成 果 内 容 1、基本内容 一、国际化教学改革的思路 1、国际化教改是全球化背景下整合各种资源的必然需求；是国内服装业态与服装高等教育发展战略规划的必然需求；是我院在持续竞争中提升自身优势，提高办学层次，实现国际化人才培养规格多效应目标的必然需求（简称“三个必然”）。 随着全球化进程的推进，社会与经济的全球化趋势日益明显。各国间频繁的交流带来了多元文化融合的同时，也带来了各大学获取各种国际资源的机会，在持续竞争中整合能提升学科优势的资源成为必然需求。中国是教育大国，但非是教育强国，国际化教改是中国高等教育为中国在经济全球化竞争中输送国际化高端人才的必然需求。 在全球化背景下，以服装为主要载体的时尚业态作为文化力经济的重要组成部分，其对国际最前沿的信息、高素质创新型人才的需求也是最具有国际化标准的。国内服装高等教育虽然只有20多年的历程，然而其学科建设的步伐和生源的扩展在全球是最快速的。据统计，截止至2005年，全国开设服装相关专业的高校已近200所。因此，服装的高等教育需要站在国际视野下审视文化力人才培养的规格要求，努力提升自己的教学质量并夯实特色基