新 疆和硕县高中数学第三章空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.1.3空间向量的数量积运算教学案无答案新人教A版选修.docVIP

《3.1. 3 空间向量的数量积运算》 一、教学内容分析 ?本节内容为人教版高中数学教材选修2-1《空间向量的数量积运算》，空间向量的数量积运算是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。首先，它是在平面向量学习的基础之上来学习的；其次,学习它也是为进一步更好更快的解决立体几何中的问题等内容做好准备。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）；（2）2、过程与方法：经历概念的形成过程，体验数形结合思想的指导作用。. 3、情感态度与价值观：通过本节的探究性学习，让学生初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，培养学生发现、提出，解决数学问题的能力，有助于发展学生的创新意识。 三、学习者特征分析 空间向量的数量积运算是在平面向量的数量积运算的基础之上进一步学习的，相对于数学一个新板块的启蒙学习，学生在理解上还较容易，但由平面向量的数量积运算类比学习空间向量的数量及运算对学生来说较难。首先在平面向量这一块，学生掌握的还不透彻，接受新知识更不言而喻，因此，对于学生来说，这节内容应用起来较难掌握透彻。 四、教学策略选择与设计 本节内容为一课时，． ，再由学生尝试说出定义， 五、教学重点及难点 ①重点 ②难点 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 目标解读 两个向量数量积的计算方法及其应用 让学生明确目标这节课的学习目标 预习反馈 1，平面向量的夹角定义。 2，向量长度的概念 复习旧知识，引出新知识 知识梳理 1） 两个向量的夹角的定义 2）两个向量的数量积 3)空间向量的数量积性质 对于非零向量　　 ，有 4)空间向量的数量积满足的运算律 注意： ①两个向量的数量积是数量，而不是向量. ②零向量与任意向量的数量积等于零。 注意： ①性质 2）是证明两向量垂直的依据； 　 ②性质 3）是求向量的长度（模）的依据； 注意： 数量积不满足结合律 例题讲解 例1 在平面内的一条直线,如果和这个平面的一条斜线的射影垂直,那么它也和这条斜线垂直. 如图,已知: 求证 证明：在直线l上取向量 ,只要证 例2:已知直线m ,n是平面 内的两条相交直线, 如果 l⊥m, l⊥n,求证: l⊥α 解 在α内作不与m ,n重合的任一直线g,在l,m,n,g上取非零向量 因m与n相交,故向量m ,n不平行,由共面向量定理,存在唯一实数 ,使 分析：用向量来证明两直线垂直，只需证明两直线的方向向量的数量积为零即可！ 逆命题成立吗? 随堂练习与学生展示 1.如图,在正三棱柱ABC-A1B1C1中,若AB= BB则AB1与C1B所成角的大小为( B ) A. B. C. D. 2.已知在平行六面体中，　 ,求对角线的长。 点评与课堂小结 小结： 通过学习, 我们可以利用向量数量积解决立体几何中的以下问题： 1、证明两直线垂直; 2、求两点之间的距离或线段长度; 3、求两直线所成角. 培养学生梳理总结的习惯 作业布置 教材P92练习题第3题 检查课堂学习效果 七、教学评价设计 评价内容 学生姓名 评价日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 寄语 八、板书设计 ?一，复习引入 例1 五，小结 例题和练习 3，应用 二，学习新概念 例2 1，概念 六，课下作业 三，应用举例 四，巩固练习 2 ，数量积 小结 九．教学反思 1 C B1 C1 A1 B A g n m