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精品论文 参考文献 对金融课程教学实践模式的探讨 On Finance Course Teaching Practice Model姚军YAO Jun（广东外语外贸大学南国商学院，广州510632）（South China Business College，Guangdong University of Foreign Studies，Guangzhou 510632，China） 　　摘要院在金融课程中发展应用性学习的教学模式，是提高其课程教学效果的重要途径。融合商业银行经营管理的不同理念，金融课程教学应关注国内外商业银行的管理方法和服务创新，采取可行的办法在教学实践中体现出来。 　　Abstract: The development of teaching learning model applications in the financial course is an important way to improve teachingeffectiveness. Integrate different commercial bank management philosophy, finance course teaching should focus on the management methodand service innovation of domestic commercial banks, take feasible approach to reflect in teaching practice. 　　关键词院金融教学；教学模式；教学实践Key words: finance teaching；teaching model；teaching practice中图分类号院G642.0 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）19-0268-02 　　0 引言 　　金融课程泛指金融类的专业课程，这些课程涉及到金融行业各个层面，是金融业务知识的理论总结，在实践过程中指导金融业务的开展。面对社会上对金融人才需求的变化，培养具有创新意识、拥有实践能力的金融人才，是金融专业教师肩负的重任。重视和探讨金融专业的教学实践模式变得迫在眉睫。在教学过程中，教师结合专业特点，根据学生的认知实际，采取有效的实践金融教学模式，培养及提升学生的实践能力。 　　1 目前高校金融课程教学的现状分析 　　1.1 教学内容不能与时俱进当今社会、经济一体化的趋势融合，使金融的内涵不断扩大。电子银行、网上理财、互联网金融等新产品、新业务出现，丰富了金融专业内容。这要求金融专业的教学需要与时俱进不断更新，具有动态性和前瞻性。但是目前金融专业的教学内容存在着陈旧的现象，金融课程内容僵化、落后。对于新兴金融产品的发展，教学内容没有得到充分体现。 　　1.2 教学实践环节疲软金融课程的实践教学体现在认知实习、教学实习、上机实习方面，根据实习的内容不同选择不同实习地点。实习本是学生社会实践的重要途径，但由于各金融机构和高等院校都在进行着深度改革，这在一定程度上影响了学生的社会实践和校外实习。即使学生有了实习的机会，其实习内容、方式都显得模式化、僵硬化、形式化。此外，部分高校为金融专业开设的实验教学，课程教学的实践内容软件更新不足，实操内容缺乏对社会上最新金融业务的补充。学生学到的知识只是过去式的模式和方法。这种状况不利于对学生创新意识、创新能力的培养，导致实习缺乏新意、缺乏实用性、缺乏实效性、缺乏创新性。 　　1.3 教学方式不利于学生自主学习在金融课程教学中，理论教学设计偏多。在课时限制的情况下，教学实践活动开展得不够充分。学生在这种理论课的学习中难免会感到学习内容的枯燥乏味，学习活动的单调和无聊。加上学生们长期形成的在课堂上过度依赖于教师传统教学的讲授，置身为被动式的知识接受者角色，依赖性学习的惯性没有得到彻底改变。因此学生的自主学习能力和主动学习的积极性都没有得到更好的发挥；师生之间的互动性学习也不被重视，教学中的沟通较少。僵化的、传统的教学模式直接影响学生的学习效果和学习效率，无法达到预期的教学效果。 　　2 基于人才培养下的金融课程改革的实践 　　2.1 教学内容创新，大力提倡精品课程对金融理论的深入学习，能构建起学生扎实的理论基础。金融专业精品课程可围绕金融专业的理论和实践进行设置，教学内容应结合课程的关键内容和关键问题在教学上给以落实。主讲教师必须作深入细致的讲解，使学生充分了解课程内容事件的来龙去脉。建构主义教学理论所提倡学生进行探究式学习，就是实现精品课程的一个有效途径。通过探究而深化了研究，从而提高学生的学习意识，提高学生的学习能力。主讲教师要敢于放手，敢于把课堂交给学生，让学生自己带着疑问去阅读教材文本以及相关的资料，