与对外汉语教学艺术相关若干问题.docVIP

第六章 与对外汉语教学艺术相关的若干问题 第一节教师的反思能力与对外汉语教学艺术 教学过程是人与人之间十分复杂的互动过程，教学情境有着极大的不确定性，教师的技能不可能完全靠传授获得，更多地需要在实践中生成。这种生成不是自然而然的，而是教师对实践不断反思不断提升自己教学水平的过程。因而，反思是教师必备的特质之一。对外汉语教学由于教学对象文化背景及语言习得能力的千差万别，教学情境的复杂多变，更需要对外汉语教师具备较强的反思能力，不断提高自身素质，能够游刃有余地驾驭整个教学过程，也只有这样才能使得对外汉语教学真正成为一门艺术． 20世纪80年代以来，自美国教育家舍恩的《反思性实践者》一书发表后，西方各国的教育专家学者纷纷对“反思 “反思性教学 “反思型教师等问题进行了多层次多角度的研究，取得了丰硕的成果。我国对反思型教师的研究自20世纪90年代后期也逐步深人，但总体上来说，还是研究热、行动冷。 关于什么是反思型教师众说纷纭，综合国内外学者的看法，反思型教师就是能够借助先进的教育教学理论及他人的教学经验，积极主动地对自身教育教学观念及其实践活动进行批判性地思考、分析、研究和改进，以不断提高自己的专业水平的教师。结合对外汉语教学的现状，对这一概念可从以下几个方面去理解：第一，教师的反思行为是以先进的教育教学理论及他人的教学经验为基础的。先进的教育教学理论及他人的