小学生语文学习兴趣培养研究 于丽荣.docVIP

精品论文 参考文献 小学生语文学习兴趣培养研究 于丽荣 于丽荣 （河北省隆尧县尹村校区 河北 邢台 055350） 【摘　要】 兴趣是孩子最好的老师，兴趣是所有学科教学的生命力。要能调动起来学生的学习积极性，就能收到事半功倍的效果。我们根据小学生的心理和生理特点，对他们采取有效的办法，就能让他们积极主动地投入到语文学习中去。 【关键词】 兴趣 积极性 课堂 幽默 成功 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）05-058-02 我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的要我学为热情主动的我要学，以收到事半功倍的效果。 小学语文教育是各科教育的基础，应该以提高国民素质为根本宗旨，立足于促进全体学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力。但长期以来，存在老师讲解分析多，学生语文实践少；教法研究多，学法研究少；对学生一刀切要求多，分层要求少。究其原因是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养，致使学生参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入到语文学习中。因此，我们必须研究在小学语文课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。 兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的书痴者文必工、艺痴者技必良。 心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。 美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真切的需求和主动的兴趣。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢，我做了以下几点尝试：多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。 第一，通过各种方法做好课前热身活动 好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，有些人认为教学是一件严谨的事，把幽默带进课堂，使学生在教学过程中哈哈大笑有失大雅，甚至给人轻浮滑稽的感觉。事实上，把幽默带进课堂与教学的严谨并不矛盾。幽默教学既可缓解教师给学生带来的压力，有效的激发学生的学习积极性和主动性，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了心有灵犀一点通的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。 第二，根据学生的心理特点培养学习兴趣 小学生好奇心强，求知欲望盛，而小学语文教材具有生动形象的特色，富有艺术魅力。 我在教学中充分利用语文学科和儿童心理方面的特点，把握住学生心理，进行教学。比如我在讲《丑小鸭》的时候我是这样开头的：我们见过毛绒绒的鸭子吗？样子非常可爱是吧？可是有一只鸭子刚出生别人就嫌他丑，都不喜欢他，哥哥姐姐欺负人，养鸭子的小姑娘也不喜欢他，最后离家出走了。多么可怜的一只小鸭子啊，他离开家后有没有遇到困难呢》会发生什么事呢？同学们想知道就赶快读书吧。看谁最先知道，给我们大家讲一讲。利用这种故事的方式介绍，能引起学生主动学习的兴趣，以收到预期的目的。 第三、使用多媒体导入新课 语文课上，可以到网上找一些相关的图片，可以利用它导入新课，提起学生的兴趣。教学《我多想去看看》时，我在上课时，先出示一些北京的图片，让学生看看这是哪，我们农村的孩子一般都没有去过北京，然后我说，这样的地方你们想不想去看看 ？这就是我们祖国的首都，是书上的小朋友也想去看的地方。这样很自然的把学生带到了课文里，学生也能更好的体会课文的意思。 第四，驾驭课堂进程，注意课堂调控 课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方