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巧妙运用多媒体手段——实现中学思想政治的高效课堂 濮阳县实验中学 杨红姣 【中图分类号】G536.82 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）05-0074-01 多媒体教学能够按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体，使得教学内容图、文、音、像并茂，为学生创造了自然和谐、轻松愉快的学习环境。多媒体教学还可以把不同教学要求的各种教学资源整和成一个有机的整体，使得教学过程的每个教学单元均包括授课、练习、提问、答疑、测验以及相应的演示实验等教学环节，实现了教学过程的非线性化和教学形式的多样化。下面就电教手段在课堂中的应用谈谈怎样实现了中学政治教学的高效性。 一、巧妙运用多媒体手段，培养了学生的思维能力 政治课离不开事例的运用，传统教学中教师运用事例一般靠口述，但是在口述过程中为了尽量吧事例叙述的清楚、生动，需要耗费较多的课堂时间。并且通常的教学举例，是在教师讲完理论之后，通过举例加以证明。这种方式固然可行，但如果将顺序颠倒过来，则有利于培养学生的创造思维能力。因为事例在前，通过对事例的讨论分析，所得出的结论肯定会大于书本当中的结论，这些结论的得出正是学生创造性思维的结果。 例如在讲劳动成果来之不易时，教材的结论写得很少，仅仅是“